染雾《自己去吧》教学反思 篇一
在教育教学中，我们常常强调学生自主学习的重要性。而电影《自己去吧》也正是以这一理念为核心，讲述了一个女孩在自己的音乐梦想道路上，经历了挫折、磨砺，最终找到了自己的方向。这部电影给了我很多启发，让我重新审视自己在教学中的角色和方式。
首先，电影中的女主角在追求音乐梦想的过程中，始终坚持自己的信念，不断努力不断探索。这让我想到在教学中，我们应该鼓励学生树立自信心，勇敢地面对挑战，尝试新的方法和思路。而不是一味地给予指导和答案，应该让学生自己去尝试，去探索，去发现。
其次，电影中的女主角在遇到困难和挫折时，并没有选择放弃，而是选择坚持下去，不断学习和进步。在教学中，我们也应该教会学生如何面对失败和困难，学会从失败中汲取教训，不断总结经验，不断提升自己。只有在不断尝试和实践中，才能不断成长。
最后，电影中的女主角最终找到了适合自己的音乐道路，实现了自己的梦想。这让我想到在教学中，我们应该尊重每个学生的不同，鼓励他们根据自己的兴趣和特长去选择适合自己的发展方向，而不是一刀切地要求所有学生都按照同一个标准去学习和成长。
总的来说，《自己去吧》这部电影给了我很多启发，让我重新审视自己在教学中的角色和方式。作为教育工作者，我们应该引导学生自主学习，培养他们的自信心和独立思考能力，让他们在成长的道路上找到自己的方向，实现自己的梦想。
《自己去吧》教学反思 篇二
教育的本质在于引导学生自主学习，激发他们的潜能和创造力。而电影《自己去吧》正是以这一理念为主题，讲述了一个女孩在追求音乐梦想的过程中，如何在困难和挫折中不断成长和进步。这部电影给了我很大的启发，让我重新审视自己在教学中的作用和方式。
首先，电影中的女主角始终坚持自己的梦想，不断努力不断探索。这让我想到在教学中，我们应该鼓励学生树立自信心，勇敢地尝试新的方法和思路，不断追求自己的目标。而不是一味地给予指导和答案，应该让学生自己去思考，自己去解决问题，培养他们的自主学习能力。
其次，电影中的女主角在面对困难和挫折时，并没有选择放弃，而是选择坚持下去，不断学习不断进步。在教学中，我们也应该教会学生如何面对失败和困难，学会从失败中汲取教训，不断总结经验，不断提升自己。只有在不断实践和尝试中，才能不断成长。
最后，电影中的女主角最终找到了适合自己的音乐道路，实现了自己的梦想。这让我想到在教学中，我们应该尊重每个学生的个性和特长，鼓励他们根据自己的兴趣和能力选择适合自己的发展方向，而不是一刀切地要求所有学生都按照同一个标准去学习和成长。
总的来说，《自己去吧》这部电影给了我很多启发，让我重新审视自己在教学中的角色和方式。作为教育工作者，我们应该引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力和创造力，让他们在成长的道路上找到自己的方向，实现自己的梦想。
《自己去吧》教学反思 篇三
《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会爬树，洗澡，飞翔的故事，教育学生不要依赖父母，自己的事情自己做。这篇课文浅显易懂，故事性强，深受孩子们喜爱。
上课前，我仔细的看了教参，教案，把握本课的教学目标和重、难点。我准备上第一课时，这一课时的主要目标就是识记会认字和朗读课文，初步感知课文大意。我是这样设计本课的：直接引入，板书课题。我板书课题的时候，要求学生要认真看板书。并伸出小手，随老师书空。接着让学生齐读课题，并说说怎样识记这四个字。比如，自：目字加一撇。识字习惯的养成，一定是随机的，随时随地随行就市。将识字习惯渗透于课堂教学的方方面面、角角落落。接着让学生齐读课文，初步感知课文大意，提出简单的问题。如：课题中的“自己去吧”是谁说的?2、课文共分几个小节?课文中写了哪几种小动物?然后带拼音出示本课的会认字，让学生先拼读再直呼，说说识记这些字的方法。用这些字组词、说句子。去掉拼音再读，开火车读，放到词语中读，再放到课文中读，加深学生的印象。接着进行朗读指导，我出示了小猴和妈妈对话的幻灯片，先指导语气，然后再指导分角色读。特别是分角色朗读，学生第一次接触，需要老师示范。最后让学生说一说自己学会了哪些本领。总的说来，我这节课有以下特点：
1、重视识字方法的指导。本节课我采用了多种识字方法，比如，用熟字加笔画的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、这、样。也可以编顺口溜，比如，要：一个女孩，头顶一个大西瓜。
2、重视朗读方法的指导。分角色朗读，是学生第一次接触，为了降低难度，上课时，我把小猴和妈妈的对话作为一个例子展示出来。我先示范读，然后指三名学生分角色试读，在学生学会分角色读的前提下，再有男女生和老师分角色读。
3、重视学习习惯的养成：比如读书时要求学生双手捧书、不拖腔，声音要柔和。别人回答问题时要认真倾听。一年级学生小，他只会听自己的，不会听同桌的，不会听别人的。一节课，我使用频率最高的一个词是：认真听。交过低段的老师都清楚，倾听习惯的养成对于这些孩子来说是很难的，很难也得练呀!又比如写字姿势的随时提醒，随时强化。有知识而方法，有方法而技能，有技能而习惯，这就是语文教学必须跨越的目标阶梯。习惯的养成没有秘诀，也没有捷径。要说有，那就是随时抓，随地抓，反复抓，坚持抓。
4、重视对学生的激励。赏识和激励孩子，永远是教育的法宝。课堂上，我运用了很多激励性语言，如：你真棒!你真聪明!真好!分组比赛时，发放小红旗等，激发孩子对学习的兴趣。
不足：
1、开火车时，有个别学生没有认真听。倾听的习惯，还需要进一步的落实，以后的课堂上，我会不断说，反复说。
2、问题的设计，有点笼统。最后一个环节，我让学生说一说自己学会了哪些本领，问题过于宽泛。课后，我及时修改了课件，改为：放学回到家，我说：“妈妈，我要。”这样，我学会了。以填空的形式出现，降低了难度，让学生有话可说。
记得薛瑞萍老师说过：公开课和写文章一个道理，开头如爆竹之燃放，突如其来;结尾如钟磬之轻叩，余音绕梁;该问处问，改议处议;当松便松，当紧便紧;字斟句酌，环环相扣;高潮迭出，起伏有致……
上课、反思让我不断收获，不断进步!
《自己去吧》教学反思 篇四
本篇课文就是一篇童话故事，在内容上具有普遍的现实意义。课文以拟人的.手法写出来母亲对孩子的爱，要让学生懂得从小就要树立自主的思想，不依靠自己的父母，学会生活的本领，而这一点，恰恰就是整篇课文的教学难点。依据新课标要求以及教育专家的观点，一年级的课堂识字写字则是课堂主旋律，因为我教学的是第一课时，所以写字教学则不会出现在第一课时中。因此，课前备课时我做了如下思考：
1.如何导入?
现在的新课堂并不推荐复杂花俏的导入。通过学习，我知道导入应具备自然、有趣、简洁、启思。而我面对的是一群刚刚进入学习不久的一年级孩子，所以，我的导入要贴近孩子，简洁有趣，而儿歌《数鸭子》则是孩子们有兴趣同时也“信手拈来”的东西。如何让这首歌进入的自然?正好现在正值冷冬季，我穿着一件鲜艳的黄袄子，这时我决定以我穿的黄色衣服过渡到同样也是“穿着黄色衣服”的小鸭子作为切入点，结合《数鸭子》儿歌，以老师是鸭妈妈，学生是鸭宝宝，进入情境。
2.如何教学“我会认”的生字?
本篇课文中的“自己”这两个生字既要求会认也要求会写，并且出现在了课题里。如何处理?我在网上搜集了一些标题教学的资料，最后，我决定“自”字由我来领着书空，学生则跟着我一起书空，这样既让学生熟悉了自的笔画顺序及名称，也为第二课时教写打下基础。而“己”字的笔画笔顺大部分学生已经比较熟悉了，我决定试着让学生指导我来书空，这样能够增加学生的信心。孩子心里会想，我也能指挥老师了，让孩子心里感受到自我价值的实现。而其他生字大部分以单字在句子里出现，如“您”字。因此，在备课时，我决定学习朱老师的教学生字方法，随文识字。字随文学，使字不脱离句，从而更有利于句子的朗读和理解。新课标指出，在语文的学习中还应该培养孩子社会主义道德品质，所以在“您”字教学时，我决定做一个文明礼貌的灌输，对比“您好”“你好”。前段时间听了李超利、郭美珍、朱红果等老师的课后，我发现，一堂好的课不应该只停留在本课的教学，而是应该教会孩子们学法，从而让学生做学习的主人。所以，我决定根据本篇课文“您、吗、吧”三个字的特点，灌输“熟字+偏旁”这种识字方法。
3.如何让学生把句子读起来更美并且突破难点?
首先，我认为小鸭子的话可以抓住“?”，读出问号的味儿，并引导学生在体会小鸭子当时的心情。其次，在读鸭妈妈的话时，可以角色转换，让学生体会作为一个妈妈的语气和鸭妈妈当时的所想，最后在反复读的过程中，抓住朗读训练这一重点，并突破难点。而这是一篇对话式的课文，所以，在巩固学生读的过程中，我加上了表演这一环节。既让学生练习了朗读，也让学生融入了情境，并锻炼了孩子们“台上功夫”。
