染雾提手旁及字的写法教学反思 篇一
在汉字教学中，提手旁是一个常见的部首，也是很多汉字的构字部件。提手旁的写法一般是在字旁加上一个“提手”形状的笔画，起到提示读者的作用。然而，在教学实践中，我发现很多学生在书写提手旁字时容易出现错误，需要及时反思和改进教学方法。
首先，提手旁字的写法教学应该注重基础。学生在学习提手旁字之前，应该先掌握提手旁的结构和笔画顺序。老师可以通过示范书写、让学生模仿等方式，帮助学生掌握提手旁的写法。在这个阶段，可以适当增加一些趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，提手旁字的写法教学应该注重练习。只有通过大量的书写练习，学生才能真正掌握提手旁字的写法。老师可以设计一些练习册或者作业，让学生进行反复练习。在批改作业时，老师也要及时指出学生书写中存在的问题，并给予正确的指导和帮助。
最后，提手旁字的写法教学应该注重巩固。在学生已经掌握提手旁字的基本写法后，老师可以设计一些拓展性的练习，让学生运用提手旁字构成更多的字词，提高学生的综合运用能力。同时，老师也可以结合实际生活和实践，让学生在实际情境中运用提手旁字，加深对提手旁字的理解和记忆。
综上所述，提手旁及字的写法教学需要注重基础、练习和巩固，只有这样才能帮助学生真正掌握提手旁字的写法，提高汉字书写水平。作为教师，我们也要不断反思和改进自己的教学方法，为学生提供更好的学习环境和条件。
提手旁及字的写法教学反思 篇二
提手旁是汉字中一个常见的部首，也是很多字的构成部分。在教学中，提手旁字的写法是一个重要的环节，需要引起教师和学生的重视。通过反思提手旁字的教学实践，我认为在教学中应该注重以下几点。
首先，提手旁字的写法教学应该注重引导学生掌握笔画的顺序和结构。提手旁的写法一般是在字旁加上一个“提手”形状的笔画，学生在书写时要按照一定的顺序和结构进行，否则容易出现错误。因此，老师在教学中应该示范书写、让学生模仿，帮助学生掌握提手旁字的正确写法。
其次，提手旁字的写法教学应该注重练习。只有通过大量的书写练习，学生才能真正掌握提手旁字的写法。老师可以设计一些练习册或者作业，让学生进行反复练习。同时，老师也要及时批改作业，指出学生书写中存在的问题，给予正确的指导和帮助。
最后，提手旁字的写法教学应该注重启发学生的学习兴趣。可以通过趣味性的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习提手旁字的兴趣，提高学习效果。同时，老师也可以结合实际生活和实践，让学生在实际情境中运用提手旁字，加深对提手旁字的理解和记忆。
总之，提手旁及字的写法教学是一个重要的环节，需要老师和学生共同努力。只有注重基础、练习和启发学生的学习兴趣，才能真正帮助学生掌握提手旁字的写法，提高汉字书写水平。希望在今后的教学实践中，能够更加注重提手旁字的写法教学，为学生的汉字学习提供更好的帮助和指导。
提手旁及字的写法教学反思 篇三
关于提手旁及字的写法教学反思
导语：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编整理提手旁及字的写法教学反思，以供参考。
写字教育是基础教育中重要组成部分，20XX版新课标提出：“按照规范要求，认真写好汉字，是教学的基本要求，练写的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。”本着落实课标精神及低年级儿童的年龄特征，在本课教学中引导学生仔细观察，发现规律，并在书写实践中探索、感受，提高书写能力。
二年级学生经历了一年级的笔画学习，基本笔画的正确运用。而这一学期学习的是汉字的偏旁部首，在碰到上下结构的时候首先观察的是字形，在遇到左右结构的时候观察的是这个字是什么特点，书写时怎么安排，比如说：左窄右宽、左高右低。我选《提手旁及字的写法》这一课。教学中从以下几方面入手：
1、重视激发学生的学习兴趣。
在教学伊始，让学生猜谜猜字导入激发学习兴趣，古今字的对比，激发学生探索汉字演变的过程，再以手的不同字体演变过程让学生了解中国汉字大致的演变过程，让学生体会古代人们的聪明智慧，激发了学生写好汉字的兴趣。
2、努力做到以生为本，在教学过程中，创设学生易于接受、感兴趣的教学情境。
因为枯燥的学习只会让学生感到疲乏，甚至讨厌练字，因此在其中加上一些趣味的东西，比如说，自主探索写好提手旁及字的写法的窍门，讲关于写字的小故事，欣赏古代书法家作品，进行书法作品小创作，改变一直以来教师讲，学生听的.模式，努力适应现代以学生为中心的教学方式。
3、重视培养学生良好的书写习惯。
鼓励学生认真观察，自主探索汉字的书写方法和规律，在老师范写时跟着边看边听边书空，在动笔之前背《写字歌》提醒坐姿及执笔方法，以及让学生写完和范字作比较等等，都旨在细节中养成学生良好的书写习惯，以此提高书写能力。
4、在教学中渗透德育。
任何教学都是要以培养学生在德智体美劳全面发展为目标，因此，显得德育就比较重要，我在讲到左窄右宽、左右紧凑是提手旁的字以及很多左右结构的字的书写规律时，举了个例子：犹如在一个小房间里，本来站着一个人，又进来了一个人后，那原先站的那个人就要空出一点位置，体现了我国从古至今都在传承着谦让的美德，渗透德育的内容。强调左右紧凑这个规律穿插了一个小笑话，让学生开心一刻的同时加深印象，明白把字写紧凑的重要性。
5、鼓励学生参照书写要领进行自评和互评。
初步学习鉴赏一幅作品从几方面入手，在对比中提高自己。在总结的过程中，让学生明白，想要学好书法就必须学会观察，学会思考，持之以恒，才能学有所成。
在本节课，虽能重视评价学生的作品，让学生自评、互评，全班交流，但不够深入，可进行对比评价，让学生从中感悟。另外，在指导带提手旁的字的书写规律左窄右宽，可触类旁通，举一反三，延伸到同类字的指导。在今后的教学中，加以改进。
