染雾歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇一
在幼儿园和小学里，我们经常会听到孩子们唱起动听的儿歌，其中一首广受欢迎的歌曲就是《小乌鸦爱妈妈》。这首歌曲旋律简单，歌词朗朗上口，让孩子们在欢快的旋律中学会表达对妈妈的爱。然而，如果我们仔细思考这首歌曲背后所传达的教育意义，或许会有更深层次的反思。
首先，这首歌曲教会孩子们表达爱。在歌词中，小乌鸦唱起“妈妈，我爱你，天天开心过好日子”这样的歌词，让孩子们学会表达对妈妈的感恩和爱意。这种表达情感的能力在孩子成长过程中至关重要，能够培养他们的情感认知和沟通能力。
其次，这首歌曲也传递了孝顺的教育价值观。在歌词中，小乌鸦不仅表达了对妈妈的爱，还承诺要让妈妈天天开心过好日子。这种对家人的关爱和孝顺是中华传统文化中的重要价值观，通过这首歌曲的传唱，可以帮助孩子们树立正确的价值观和品德观念。
然而，我们也不能忽视这首歌曲可能存在的一些问题。歌曲中的内容过于简单，可能会让孩子们产生一种认为爱只是口头上说说就够了的错觉，而不去用实际行动去表达爱。因此，在教学中，我们应该引导孩子们不仅仅停留在口头表达，更要通过行动来实践对妈妈的爱。
总的来说，歌曲《小乌鸦爱妈妈》在教学中有着积极的教育意义，可以帮助孩子们学会表达爱和孝顺。然而，作为教育者，我们也需要对这首歌曲进行深入的反思，引导孩子们真正理解爱的含义，并通过实际行动来表达对妈妈的爱。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇二
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首极具教育意义的儿歌，通过简单明快的旋律和朗朗上口的歌词，让孩子们在歌唱中学会表达对妈妈的爱。然而，在教学过程中，我们也应该对这首歌曲进行深入的反思，引导孩子们理解爱的真正含义。
首先，我们应该让孩子们明白爱不仅仅是口头上的表达，更要通过实际行动来实践。在歌曲中，小乌鸦唱起“天天开心过好日子”，这种让妈妈开心的承诺，需要孩子们通过实际行动来实现。例如，可以让孩子们在日常生活中主动帮助妈妈做家务、尊重妈妈的意见等，用实际行动来表达对妈妈的爱。
其次，我们还应该引导孩子们理解爱的多样性。爱不仅仅是对妈妈的爱，还包括对家人、朋友、老师等的爱。通过这首歌曲，我们可以引导孩子们扩展对爱的理解，让他们明白爱是无私的、包容的、宽广的。只有当孩子们理解了爱的多样性，才能在日常生活中更好地表达和实践爱。
最后，我们也应该关注歌曲中可能存在的性别刻板印象。在歌曲中，小乌鸦唱起“妈妈，我爱你”，这种对母亲的表达爱的方式，有可能会让孩子们认为只有妈妈才需要表达爱，而爸爸、爷爷等则不需要。因此，在教学中，我们应该引导孩子们理解爱是普遍的，不分性别，不分亲疏。
总的来说，歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首优秀的儿歌，有着积极的教育意义。然而，在教学过程中，我们也应该对这首歌曲进行深入的反思，引导孩子们理解爱的真正含义，用实际行动来表达对家人的爱。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇三
《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让小朋友们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会尊敬爱护自己的妈妈。
我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开始我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小朋友们在了解歌曲的内容，慢慢体会歌曲的情绪，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起来。最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平时不好好唱歌的他这首歌也意外的学的非常认真。
这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。
活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇四
《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我以“读”和“识”为重点进行了教学设计。
教学伊始，我通过播放歌曲把学生带入教学情境，调动学生积极性。在认识“乌鸦”这两个生字时，我要求学生自己用好方法识记，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟”字相比较。之后，在课文中出现的生字，我没有按出现顺序进行教学，而是让学生通过自己读，老师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式交流识字方法，识记生字，既不破坏文本的整体性，又降低了识字难度。
小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，我们应该重视培养学生语感的过程，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。
本课教学设计中，我安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂**的不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。教师在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。
低年级的学生是最爱说，最敢说的。在本课的教学中，我创设情境，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？让学生大胆发表自己的想法。通过“识、读、说”使课堂教学达到了较好的效果。
歌曲小乌鸦爱妈妈教学反思 篇五
歌曲《小乌鸦爱妈妈》讲述了小乌鸦对妈妈的的热爱，教育学生要尊重、热爱自己的母亲，不忘母亲的养育之恩。上这一课时，我首先营造一个爱的氛围，让学生听着音乐进入课室。接着讲述“乌鸦反哺”的故事，吸引学生，并且让学生感受爱。然后从学唱歌曲就开始带入情感，为了熟悉歌曲旋律，我让学生听歌曲翻唱，每听一遍都有不同的`问题提出，例如：听完第一遍后，我问学生歌曲的情绪是什么？听第二遍时，让学生熟悉歌词，并让学生说说从哪些地方可以看的出小乌鸦爱妈妈。而后在听第三遍时，让学生进一步熟悉歌曲，我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。为了突出歌曲中表现出来的母爱，我鼓励学生用不同的形式来表现该曲。（分小组唱、男女生接唱、男女生赛唱。还可以加动作表演）在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。
最后，从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。
当然，一节课下来，还存在着很多不足的地方，如自己的基本功还是不够扎实，主要是即兴伴奏方面。还有每个环节的衔接过渡。所以在今后的课程中，我会努力改进的。
