染雾汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇一
随着汉语拼音教学的日益普及，学习者对于拼音的掌握变得愈发重要。而《ｊｑｘ》这几个字母在拼音中的使用频率虽然不高，但同样是学习者需要掌握的内容之一。因此，本文将针对《ｊｑｘ》这几个字母的教学设计进行探讨。
首先，针对字母“ｊ”的教学，可以通过与学习者熟悉的单词进行联系，如“咖啡”中的“ｊ”发音。通过这种联系，学习者可以更加直观地理解“ｊ”这个字母的发音特点。
其次，对于字母“ｑ”的教学，可以结合拼音中常见的音节“qi”、“qiu”等进行教学。通过这些音节的练习，学习者可以逐渐掌握“ｑ”的正确发音方式。
最后，对于字母“ｘ”的教学，可以通过与学习者熟悉的单词进行联系，如“西瓜”中的“ｘ”发音。同时，也可以结合一些汉字的读音进行教学，帮助学习者更好地掌握“ｘ”的发音规律。
总的来说，针对《ｊｑｘ》这几个字母的教学设计，可以通过与学习者熟悉的单词、音节以及汉字的联系，帮助他们更好地掌握这几个字母的发音规律。同时，也可以结合一些生动有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，提高学习者对于拼音学习的兴趣，从而更好地掌握《ｊｑｘ》这几个字母的发音。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇二
在汉语拼音教学中，《ｊｑｘ》这几个字母的教学设计也显得尤为重要。学习者通过对这几个字母的掌握，不仅可以提高拼音的准确性，还可以更好地辅助汉字的学习。因此，本文将针对《ｊｑｘ》这几个字母的教学设计进行深入探讨。
首先，对于字母“ｊ”的教学，可以通过与学习者熟悉的英文单词进行联系，如“juice”中的“ｊ”发音。通过这种联系，学习者可以更直观地理解“ｊ”的发音规律，并能够准确地在拼音中应用。
其次，对于字母“ｑ”的教学，可以结合一些常见的音节进行教学，如“qi”、“qian”等。通过这些音节的练习，学习者可以逐渐掌握“ｑ”的正确发音方式，并能够准确地拼写相关的拼音。
最后，对于字母“ｘ”的教学，可以通过与学习者熟悉的汉字进行联系，如“西瓜”中的“ｘ”发音。同时，也可以通过一些绕口令、歌曲等形式进行教学，帮助学习者更好地掌握“ｘ”的发音规律。
综上所述，针对《ｊｑｘ》这几个字母的教学设计，可以通过与学习者熟悉的英文单词、音节以及汉字的联系，帮助他们更好地掌握这几个字母的发音规律。同时，也可以结合一些生动有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，提高学习者对于拼音学习的兴趣，从而更好地掌握《ｊｑｘ》这几个字母的发音。通过这样的教学设计，相信学习者能够更快更准确地掌握这几个字母的发音规律，从而提高整体的拼音水平。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计 篇三
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计
教材理解与认识：
本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求
1． 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2． 了解ｊｑｘ与 相拼时， 上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1． 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2． 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3个音节
3． (1)出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ 的读音和写法
1． 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书 ，并出示搭积木的'图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的读音。
①板书 ，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ 。等
2． 教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1． 找朋友游戏
2． 抽读字母卡ｊｑｘ
3．齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时
一、复习
1． 抽读字母卡ｊｑｘ
2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
3．正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1． 教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）
出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2． 教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1． 抽读字母卡片
2．读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
1． 练读课文
板书设计：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
ｘ-ｕ——ｘｕ
