染雾《校园小戏迷》教学设计 篇一
在校园中，有一群热爱戏剧的小戏迷们，他们希望能够通过学校的戏剧课程和活动，更深入地了解戏剧艺术，提升自己的表演技巧。因此，为了满足这些小戏迷们的需求，我们制定了一套针对他们的戏剧教学设计。
首先，我们将通过戏剧课程来教授他们戏剧基础知识和表演技巧。在课堂上，我们会介绍戏剧的起源、发展历史，以及不同类型的戏剧作品。同时，我们也会通过教学实践，让学生们参与到各种戏剧活动中，让他们亲身体验戏剧表演的乐趣和挑战。
其次，我们将组织一些戏剧表演和比赛活动，让小戏迷们有机会展示他们的表演才华。这不仅可以激发他们对戏剧的热爱，还可以帮助他们锻炼表演技巧，提高自信心。同时，我们也会邀请一些专业的戏剧演员和导演来指导学生们的表演，让他们受益匪浅。
最后，我们还将开展一些戏剧创作和演出项目，让小戏迷们可以自己动手创作戏剧作品，并进行演出。通过这些项目，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，培养他们的表演和编剧能力。同时，这也可以帮助他们更好地理解戏剧艺术，提高他们对戏剧的认识和欣赏水平。
总的来说，我们的《校园小戏迷》教学设计旨在为那些热爱戏剧的学生们提供一个全面的戏剧教育环境，让他们在校园中尽情展现自己的戏剧才华，享受戏剧艺术的魅力。
《校园小戏迷》教学设计 篇二
在校园中，有一群充满激情和创造力的小戏迷们，他们热爱戏剧，渴望通过学习和实践来提升自己的表演技巧。因此，为了满足这些小戏迷们的需求，我们制定了一套富有创意和挑战性的戏剧教学设计。
首先，我们将通过戏剧课程来教授学生们戏剧基础知识和表演技巧。在课堂上，我们将引导学生们学习戏剧的基本概念和表演技巧，包括角色扮演、舞台表演等。同时，我们还将组织一些戏剧实践活动，让学生们在实践中探索和体验戏剧表演的乐趣和挑战。
其次，我们将组织一些戏剧创作和演出项目，让学生们有机会自己动手创作和演出戏剧作品。在这些项目中，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，培养他们的表演和编剧能力。同时，我们也会邀请一些资深的戏剧专家和演员来指导学生们的创作和表演，让他们受益匪浅。
最后，我们还将组织一些戏剧表演和比赛活动，让小戏迷们有机会展示自己的表演才华。这不仅可以激发他们对戏剧的热爱，还可以帮助他们锻炼表演技巧，提高自信心。同时，我们也会为表现突出的学生提供更多的展示和表演机会，让他们在戏剧领域更上一层楼。
总的来说，我们的《校园小戏迷》教学设计致力于为那些热爱戏剧的学生们打造一个充满创意和挑战的戏剧教育环境，让他们在校园中尽情展现自己的戏剧才华，享受戏剧艺术的魅力。希望通过这样的教学设计，可以激发更多学生对戏剧的兴趣和热爱，培养更多优秀的戏剧人才。
《校园小戏迷》教学设计 篇三
《校园小戏迷》教学设计
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《校园小戏迷》教学设计，欢迎大家分享。
教学内容：
演唱京剧歌曲《校园小戏迷》
教学目标：
情感目标：能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。
能力目标：能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
知识目标：了解京剧四大行当，及二黄、西皮等知识
教学重点难点：
学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学方法：
听唱法、练习法、小组合作式等
教学准备：
教学课件、手风琴等
教学过程：
一、组织教学（课前听《说唱脸谱》旋律）
二、新课教学
1．激趣表演：欣赏《智斗》片段，让学生模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。
2．简介生行、旦行角色和唱腔特点。（图片展示）。
介绍今天学习主要方式：角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。
3．聆听歌曲：
①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。
西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；
仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。
②第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行点评。
③第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。
4．学唱歌曲：
①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。
②第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
三、拓展与延伸
尝试京剧的`走台步、亮相等几个基本动作，为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。
四、教师小结
教学反思：京剧是我们的“国粹”，既称“国粹”，自是国之经典，京剧博大精深，只要能够静下心来去听，静下心来去看，能够深入进去，一定能找到你喜欢的，有意思的内容，我们在课上了解京剧行当时很多学生都很感兴趣，学生对不同行当人物的装扮、亮相，一招一式都看的特别投入，有的学生还跟着表演起来，看的出学生觉得很有意思，至少能吸引他们的注意，然而在歌曲学唱中效果就一般了，由于歌曲京韵味很浓，一字多音特别多，因此，很多学生唱不准，京韵味就更难做出来了，课堂教学中，我只能以让学生多听、多模仿为主，然而很多学生不认真，自然是觉得没兴趣，因此，学唱效果一般。或许京剧流行的年代离学生们太远，平时接触的又少，因此，提倡的“京剧进课堂”的想法并不是我们一朝一夕能达到的，京剧进课堂，能否也唱进孩子们的心里？需要我们所有人重视并参与，让我们共同为京剧的美好明天而努力吧。
