染雾《昆虫备忘录》教学设计 篇一
在《昆虫备忘录》这本书中，作者详细介绍了各种昆虫的生活习性、特点和分类。为了更好地教授这本书的内容，我设计了以下教学方案。
首先，我会在课前准备一些昆虫标本、显微镜等实物，以及相关的图片和视频资料。在教学过程中，我会先通过图片和视频让学生了解各种昆虫的外观和生活习性，然后再通过实物展示让他们更加直观地感受到昆虫的特点。这样能够激发学生的兴趣，增加他们对昆虫的认识和了解。
其次，我会设计一些有趣的实验和活动，让学生亲自动手去观察和探究昆虫的生活。比如，可以让学生在校园里捕捉一些昆虫，然后观察它们的生活习性、食性等特点。这样不仅可以加深学生对昆虫的了解，还能培养他们的观察能力和动手能力。
最后，我会设计一些小组讨论和展示的环节，让学生能够互相交流和分享对昆虫的认识。通过小组合作，可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
通过以上的教学设计，我相信学生能够更加深入地了解昆虫的世界，激发他们对生物学的兴趣，培养他们的观察和思考能力，让他们在学习中收获更多的乐趣和成长。
《昆虫备忘录》教学设计 篇二
《昆虫备忘录》这本书是一部关于昆虫分类和生活习性的科普读物，对于学生了解昆虫的世界有很大的帮助。在教学设计中，我会将书中的内容与实际生活结合起来，让学生更加直观地感受到昆虫的奇妙之处。
首先，我会设计一些与昆虫相关的实地考察活动，比如到公园、农田等自然环境中观察和捕捉昆虫。通过亲身体验，学生可以更加深入地了解昆虫的生活习性和特点，增加他们对昆虫的认识和了解。
其次，我会设计一些与昆虫相关的手工制作活动，比如制作昆虫标本、昆虫模型等。通过动手制作，学生可以更加直观地感受到昆虫的外观和特点，增加他们的兴趣和参与度。
最后，我会设计一些有趣的游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探究昆虫的世界。比如，可以设计一个昆虫知识竞赛，让学生在比赛中互相学习和交流，增加他们对昆虫的了解和认识。
通过以上的教学设计，我相信学生能够更加全面地了解昆虫的世界，增加他们对生物学的兴趣和认识，培养他们的观察和思考能力，让他们在学习中获得更多的乐趣和收获。
《昆虫备忘录》教学设计 篇三
《昆虫备忘录》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《昆虫备忘录》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、（认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。
2、（正确、流利地朗读课文。
3、（继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。
教学重点：
知道课文中几种昆虫的秘密。
教学难点：
能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。
教学准备：
搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语；多媒体课件。
教学过程：
一、课件激趣，引出课题
1、课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书（昆虫），指导学生读准“昆”的读音。
2、（过渡引入：有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章（补充板书：备忘录）。
3、（指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充（指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料）。
一、成语比拼，引入话题
师：同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗，
老师先说——金蝉脱壳。
生：螳螂捕蝉。
师：井底之蛙。
生：画蛇添足。
师：螳臂当车。
生：蜻蜓点水。
师：孩子们，你们积累的'含有昆虫的成语可真不少哇～这说明你们平时就是个善于积累的好学生。说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章（板书：昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解）。简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示（中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就）。
二、自主读文，初识昆虫
1、（学生自主阅读课文，借助拼音搂准字音，读通句子，给不认识的字做上记号，可请教同学或者老师。同时看看课文一共给我们介绍了几种昆虫，自己感兴趣的昆虫介绍可以多读几遍。教师巡视了解学生的自读情况，及时予以点拨指导。
2、（检查自主读文情况：
（1）课件出示课后生字，指名朗读，教师适时提醒读准生字“绸”是翘舌音。学生齐读。
（2）指名说说课文？共给我们介绍了几种昆虫。课件出示表格，教师根据学生的回答适时补充出示昆虫名称（蜻蜒、苍蝇花大姐独角仙蚂蚱）。
（3）指名说说自己最感兴趣的是哪一种昆虫的介绍，同时简要说
说原因（我最喜欢蜻蜒和苍蝇部分的介绍，因为觉得它们的复眼非常有趣。），并认真朗读该部分内容，教师根据学生的朗读再次进行范读指导，注意提醒“蝇”在“苍蝇”一词中读轻声。
3、（引导学生再次选择白己喜欢的昆虫介绍，根据课件出示的表格分别找出这类昆虫的特点以及作者的有趣发现，注意进行圈画相关语句，同时可以联系自己课前查找的相关资料进行补充学习。
4、（组织学生进行小组内学习交流，在填写不一致的地方进行讨论探究。教师深入小组间进行交流学习检查及指导，并及时给予点拨、提示。
三、探究交流，了解昆虫
1、（指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有怎样的特点（作者义从它们身上发现了怎样有趣的秘密，教师根据学生的l可答适时引导。
2、（引导学生再读课文，看看自己还有哪些地方不理解。提出自己的疑问，师生共同探究解决，教师补充关于“复眼”（甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，电能分辨颜色）、“国画”（国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、寅纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意）等知识。
3、（过渡：这篇课文虽然属于科普文章，但是读起来却让人觉得十分有趣。同学们，再读一读课文，找出自己觉得最有趣的句子画下来，想一想为什么会觉得有趣。
（1）学生读画、品味，与同桌交流自己喜欢的理由。
（2）指名读句子，课件重点出示句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”，引导学生体会句子使用拟人手法的作用（形象生动地写出了瓢虫的样子轻盈、漂亮）；“吃晚饭的时候，呜——扑～飞来一只独角仙，摔在灯下”，引导学生体会拟声河“呜”以及动词“扑”，将独角仙摔下的瞬间描写得形象生动，让人如临其境。
4、（补充学习，自己课前搜集其他关于课文中几类昆虫的小知识（圈片或者文字）。说出来与同学分享（教师注意提醒他们跟课文类似的知识就不要再说了。
5、（说写结合，延伸拓展。
（1）引导学生再读课文，看看课文作者是如何写好昆虫备忘录的，教师适时引导学生结合表格明确在巧昆虫备忘录时可以写清楚它们的名称、样子、特点以及有趣的秘密。
（2）引导学生说说除了课文中提到的这儿类昆虫外，自己还喜欢其他什么昆虫，注意说出该昆虫的特点以及自己发现的秘密。教师适时提醒他们注意把话说流畅、简洁、清楚。
（3）指导学生仿照课文巾对昆虫的介绍方式（为自己喜欢的昆虫写一篇备忘录，教师提醒他们注意结合表格写清楚昆虫的几方面知识。教师巡视指导。
（4）指名展示朗读自己的《昆虫备忘录》（其他学生认真听读并进行评价，教师适时对他们的写话进行梳理、修改。
四、课堂小结
1、（引导学生说说学过课文后自己的收获，教师适时引导学生进一步明确文章作者认真观察发现的良好品质的重要性。
2、（教师小结：孩子们，昆虫世界是奇妙的，如果我们能够像文章作者那样善于观察发现，相信你们也能够从中发现很多关于昆虫的奥秘的。
