染雾五谷作画教学设计 篇一
在五谷作画教学设计中，我们可以利用各种五谷材料来进行创作，让学生在实践中感受到不同材料带来的视觉效果和创作乐趣。下面我将分享一个五谷作画的教学设计方案。
首先，准备工作。老师在教室中准备好各种五谷材料，比如小麦、玉米、大米、绿豆等，同时也准备好画布、颜料、画笔等绘画工具。在教学过程中，老师可以向学生介绍每种五谷的特点和用途，让他们了解五谷不仅可以食用，还可以用来进行创作。
接着，教学内容。老师可以先向学生展示一些五谷作品的范例，让他们了解五谷作画的魅力。然后，老师可以指导学生选择自己喜欢的五谷材料，用不同的颜色和形状进行拼贴，创作出自己独特的作品。在创作过程中，老师可以引导学生注意色彩搭配、形状比例等绘画技巧，培养他们的审美能力和创造力。
最后，展示成果。当学生完成作品后，老师可以组织展览活动，让学生互相欣赏、交流作品，分享创作心得。通过展览活动，学生不仅可以展示自己的作品，还可以从他人作品中获得灵感和启发，促进彼此的艺术交流和成长。
通过这样的五谷作画教学设计，不仅可以激发学生对艺术的兴趣和热情，还可以锻炼他们的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术修养。希望这个教学设计方案能够为老师们在课堂教学中提供一些启示和借鉴，让学生在五谷作画中感受到美的魅力，享受创作的乐趣。
五谷作画教学设计 篇二
五谷作画是一种独特的艺术表现形式，通过五谷材料的运用，可以创作出丰富多彩的作品。下面我将分享一个五谷作画的教学设计方案，希望能够给老师们在课堂教学中提供一些参考和借鉴。
首先，激发兴趣。在教学开始之前，老师可以通过图片、视频等多种形式向学生介绍五谷作画的特点和魅力，激发他们对五谷艺术的兴趣和好奇心。老师还可以邀请一些有经验的五谷作家来校分享作品和经验，让学生有机会与专业人士亲密接触，从中汲取灵感和启发。
接着，创作实践。老师可以在教室中设置一个五谷作画的创作区域，为学生提供各种五谷材料和绘画工具，让他们自由发挥想象力和创造力，进行创作实践。在创作过程中，老师可以提供一些指导和建议，引导学生注意色彩搭配、形状比例等绘画技巧，帮助他们完成作品。
最后，展示成果。当学生完成作品后，老师可以组织一个五谷作画展览活动，让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流创作心得。通过展览活动，学生可以更好地展示自己的才华和创意，同时也可以从他人作品中学习和借鉴，促进彼此的艺术交流和成长。
通过这样的五谷作画教学设计，不仅可以激发学生对艺术的兴趣和热情，还可以培养他们的创造力和想象力，提升他们的审美情趣和艺术修养。希望这个教学设计方案能够为老师们在课堂教学中提供一些启示和借鉴，让学生在五谷作画中感受到美的魅力，享受创作的乐趣。
五谷作画教学设计 篇三
一、导入阶段
师：同学们，今天老师专门准备了一个道具，你看是什么？——百宝箱
我的百宝箱里到底装了什么？那位同学愿意勇敢的上来摸一摸，只能摸一样，先猜再看。
对了，我的百宝箱里装的是各种粮食，美术课和粮食有什么关系吗？（学生说一说）
这节课我们就是要用粮食
· 来创作五谷画。板书课题
二、发展阶段
师：上节课我们学习了《点的魅力》，多媒体出示一张图片：同学们你们看这些
粮食就是各种各样的点，我们来看看民间人们是怎样创作这门艺术的吧！播放视频
师总结：正是人们的其奇思妙想，运用粮食作为作画材料发展了这门民间艺术！
（多媒体出示五谷画范例）这些作品中是怎样合理利用谷物作画的呢？通过这几幅画，我找几个同学说一说，作者是怎样巧妙的利用谷物的自然特征的？
2—3个学生回答问题
师：就像同学们说的那样，作者运用了白米似云朵、红豆似太阳等色彩（板书）
特征；运用了豆像瓦、玉米像石块等形态（板书）特征创作了一幅幅精美的装饰画！
三、教师示范
师：看了这么多作品，大家猜猜看，这是怎样做出来的呢？请大家带着这个问题，看老师制作一幅装饰画，通过你的火眼金睛，总结出作画步骤。看看哪个小组总结的最好！
边示范边讲解：我今天制作的是一幅风景画，现在正是收割的季节，一片片金色的麦田是……
同学们，有没有哪个小组可以总结一下，你认为制作一幅精美的谷物装饰画需要哪些步骤呢？2-3个小组派代表回答。
师总结：看来同学们还真是善于观察，（课件出示制作步骤：1、构思主题2、选择材料3、均匀涂胶4、仔细粘贴）有了这些步骤，我们肯定能制作出精美的装饰画。有没有信心？生答：有
别着急，我们先来欣赏一下其他小朋友的作品吧，同学们仔细观察，说一说他们都是怎样巧妙运用谷物的什么特征来制作的？3-4个学生回答
四、创作阶段：
师：同学们回答的这么好，一定对谷物作画有了一定的了解，也想大显身手创作一幅精美的五谷装饰画了吧！就让我们根据创作步骤来完成一幅五谷装饰画吧！
五、展示与评价
同学们完成得都非常好，接下来就让你们小组派代表上来展示你们的作品吧！
1、请你们先介绍一下自己的作品，分别是怎样巧妙运用谷物的`特点的？
2、小组之间互相欣赏，有没有发现别的小组的闪光点值得你们学习？
3、就让我们评出创作之星、色彩之星以及
六、拓展：
这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画，民间的这门艺术却远远不止于此，大家一起欣赏民间艺术家们精心制作出的五彩谷物画吧！ 非常高兴我们一起度过了这么一节轻松快乐的美术课，同学们再见！
篇二：“五谷”作画教学设计
教学目标
1、认知目标：让学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展有一定的了解。
2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。 学情分析
五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等 五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。 教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点：
让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备：
镊子 尺子 铅笔 橡皮 白乳胶 毛笔 五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教学过程
一、导入阶段：故事导入（五谷画的起源）。
1、五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。
二、发展阶段
1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。
2、引导学生教材中每件作品。讨论：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造型、因色造型、因质造型）
（因形造型）
（因色造型）
（因质造型）
3、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
4、制作过程（主要时间交给学生） 注：示范制作过程中的要领。 构思主题； 选择材料； 均匀涂胶； 仔细粘贴。
三、动手实践
学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
四、作品展评
学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
五、 学生互评，教师给与总结。
六、引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。
七、板书设计：
“五谷”作画
1. 因形造型
2.因色造型
3. 因质造型
篇三：五谷画儿童画教学设计
活动目标：
1. 利用五谷进行粘贴作画，根据不同的外形特征表现不同物体的形象。 2.在活动中耐心细心地完成作品，讲究个人卫生。 活动准备：
2. 五谷作物若干、漂亮的粘贴画、记号笔、乳胶、卡纸、棉棒 设计思路：孩子有了一定的绘画基础，结合自己周围的生活，以农作物为题材，让幼儿了解它们不仅可以吃，还可以作画。活动采用绘画与粘贴相结合的方法，引导幼儿主动地创作有一定情景的画面。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（1）猜一猜。师：小朋友，猜猜宝盒里是啥宝贝？
（2）摸一摸。师请几位小朋友摸一摸，宝盒里有啥？
(3)展示宝贝。
2、观察五谷，自由探索。
（1）从五谷的颜色、形状、大小、圆扁等方面了解。
（2）了解五谷的作用。师：它们的本领可大了，能做成很多吃的，你知道吗？
小结：你们说的太好啦，但是这些五谷作物除了做成好吃的，还能做成好看的。
3、出示范画，幼儿欣赏，讨论作画的步骤。
（1）幼儿认真观察，
找出其与平时看到的画有何不同？
（2）作画的步骤：用记号笔在卡纸上画出自己想表现的画面，粘贴时从外向里的顺序，用棉棒均匀地涂上乳胶粘贴五谷，轻轻地压一压。
4、幼儿创作，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿大胆想象，合理展现。
（2)选择适当的五谷作物进行粘贴，注意颜色的搭配，形状的搭配。
（3）在粘贴过程中，注意讲究个人卫生。
5、展示作品，体验成功的快乐。
6、结束活动。
把幼儿的作品放到区域活动，让老师和其他的幼儿欣赏。
