染雾《今天天气怎么样》教学设计 篇一
在学龄前儿童的早期教育中，天气是一个非常重要的主题。天气的变化会影响孩子的生活，教育孩子认识和理解天气不仅可以增加他们的生活经验，还可以培养他们的观察力和想象力。因此，我设计了一堂关于“今天天气怎么样”的主题教学活动，让孩子们通过亲身感受和实践，学习认识不同的天气现象。
首先，我会为孩子们准备一些关于天气的图片和道具，如太阳、云彩、雨伞、雪花等。通过展示这些图片和道具，我会引导孩子们讨论不同的天气现象，并教他们认识这些天气现象的特点和表现形式。
接着，我会带领孩子们一起观察当天的天气情况。我们可以一起看窗外的天空，感受阳光、风和雨水。在观察的过程中，我会引导孩子们描述天气的特点，如晴天的太阳、多云的云彩、下雨的雨滴等，让他们通过亲身感受来认识不同天气现象的表现。
接着，我会和孩子们一起进行一些与天气相关的游戏和活动。比如，我们可以用颜色纸做成太阳、云彩和雨滴，让孩子们自由发挥，用这些道具来表演不同的天气情况。这样不仅可以让孩子们加深对天气的认识，还可以培养他们的想象力和表达能力。
最后，我会与孩子们一起制作一个“今天天气怎么样”的小报告。孩子们可以用纸板和颜色笔来绘制当天的天气情况，并在上面写上相关的描述。通过这个小报告，孩子们不仅可以总结当天的观察结果，还可以展示自己的创造力和表达能力。
通过这样的一堂主题教学活动，孩子们不仅可以认识和理解不同的天气现象，还可以培养他们的观察力、想象力和表达能力。希望通过这样的教学设计，能够激发孩子们对天气的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩，享受天气带来的乐趣和启发。
《今天天气怎么样》教学设计 篇二
天气是一个与我们生活息息相关的话题，也是一个非常适合用来教学的主题。在小学生的教育中，通过教学天气，不仅可以帮助孩子们认识和理解天气现象，还可以激发他们对自然的好奇心和探索欲。因此，我设计了一堂关于“今天天气怎么样”的主题教学活动，让学生通过观察、实践和讨论，学习认识不同的天气现象。
首先，我会为学生准备一些关于天气的图片和资料，如晴天、多云、阴天、下雨、下雪等。通过展示这些图片和资料，我会引导学生讨论不同的天气现象，并向他们介绍这些天气现象的特点和表现形式。同时，我还会向学生介绍气象学的基本知识，如气压、温度、湿度等，让他们了解天气变化的原因和规律。
接着，我会带领学生一起进行当天的天气观察。我们可以一起出门到操场或校园，观察当天的天气情况，感受阳光、风和雨水。在观察的过程中，我会引导学生描述天气的特点，如晴天的晴空、多云的云层、下雨的雨滴等，让他们通过亲身感受来认识不同天气现象的表现。
接着，我会组织学生进行一些与天气相关的实践活动。比如，我们可以用温度计测量当天的气温，用风筝感受风力，用雨伞体验下雨的感觉等。这样不仅可以让学生深入了解天气现象，还可以培养他们的实践能力和动手能力。
最后，我会让学生通过写作或绘画的形式，表达自己对当天天气的感受和观察结果。他们可以写下对天气的描述，或者用画笔描绘当天的天空和气象情况。通过这样的表达，学生不仅可以总结当天的观察结果，还可以展示自己的创造力和表达能力。
通过这样的一堂主题教学活动，学生不仅可以认识和理解不同的天气现象，还可以培养他们的观察力、实践能力和表达能力。希望通过这样的教学设计，可以激发学生对天气的兴趣，让他们在实践中学，在学中做，享受天气带来的乐趣和启发。
《今天天气怎么样》教学设计 篇三
《今天天气怎么样》教学设计
教学目标：
1、科学知识：让学生知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
本课重、难点
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，能够分辨用那种气象符号记录各种天气情况。
教学过程：
（一）导入：
谈话：同学们，今天我能认识大家，给大家上课老师非常高兴，老师最近认识了一个小朋友他叫小明，他遇到了一个难题，想请你们帮帮他，大家愿不愿意？（出示课件）
（这样的设计的导入，是在合理提出为题的同时激发学生探究的欲望）
难题：小明明天准备出去旅游，想知道哪里的天气怎么样？谁能告诉他怎样知道哪里的天气情况。（板书课题：天气怎么样）
（二）了解天气预报的内容和途径
游戏：做天气预报主持人
要求：
1、用自己所知道的知识介绍一下今天的天气情况。
2、由每一组推荐一名学生进行介绍。
（通过游戏让学生很快的进入到学习状态，完全调动学生学习的积极性，也要让学生懂得自己在天气预报知识方面的匮乏。为下面的学习打下好的基础）
学生回答（板书：今天）
提问：天气预报常从哪些方面说天气？
（三）认识气象符号
提问：平时我看天气预报时发现屏幕上除了有一些文字外，还有一些气象符号，我很喜欢这些符号就积累了一些，我想考考你们看看你们认识吗？（课件出示气象符号）
（四）介绍现代和古代预报天气的'方法
提问：天气预报对我们的生活和学习来说越来越重要了，你们知道这么重要的天气预报是怎样制作出来的吗？我为大家准备了一段录像，让我们共同来看一看，边看边想，制作一次天气预报要分几步？画面中出现了哪些观测仪器？（课件出示录像）
谈话：从这些观测仪器使我们看出了现代科技的发达，但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气，让我们看看书，了解一下他们用的办法。（学生看后解释）
谈话：大家看了课本上的一些关于天气的谚语，请把你们知道的的谚语在小组内交流一下，让其他同学也来分享你的收获。
(小组交流后指生读)
课件展示收集的气象谚语
（五）讨论天气与人们生活的关系
谈话：我感觉天气预报好像与学生没有什么关系？你们是小学生，你们觉得有关系吗？讨论（学生回答）
谈话；为什么？除了（学生回答）说的时候关心天气外，还会在什么时候关注天气？
谈话：听你们一说，好像天气预报对我们小学生来说是很重要，除了我们以外，还有很多人也关心天气呢，他们是谁呢？为什么关心天气？请同学们结合书中的例子来讨论一下这个问题。
（这个活动能够使学生与自己的生活结合起来，有效的让学生学生学有所用。意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。）
（六）总结
谈话：今天同学们收获肯定很多，用我们今天学的知识向小明介绍一下有关天气预报方面的内容。解决小明的难题，让小明知道更多的知识。
（与前面的导入小明的难题前后呼应，为本课画上一个圆满的结局，同时也能培养学生的归纳概括能力）
（七）作业
1、自己设计天气符号记录今天的天气情况，并记录每天的天气情况。
2、了解更多有关天气方面的知识。
