染雾部编慈母情深教学设计 篇一
在教育教学中，教师的角色至关重要，他们不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。而《部编慈母情深》作为一本备受学生喜爱的教材，其教学设计也显得尤为重要。本文将以《部编慈母情深》这本教材为例，探讨如何通过精心设计的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
首先，教师可以通过精心设计的导入活动引发学生的兴趣。比如，在学习《部编慈母情深》中的一篇文章时，可以通过讲述作者的生平故事或者背景知识，让学生对作者有一个初步的了解，从而引起学生的好奇心，激发他们的学习积极性。此外，也可以通过图片、视频等多媒体形式的展示，让学生对文章的主题有一个直观的感受，增强学习的亲和力。
其次，在教学过程中，教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，在阅读一篇文章后，可以提出一些开放性问题，让学生就文章中的主题、人物性格、情节发展等方面展开讨论，激发他们的思考和表达能力。同时，也可以设计一些案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
此外，教师还可以通过多样化的教学方法来提高教学效果。除了传统的讲解、讨论外，还可以结合小组合作、角色扮演、实地考察等形式，让学生在不同的场景中进行学习，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，也可以通过布置一些任务型作业，让学生在实践中巩固所学知识，培养他们的实践能力和创新思维。
总之，《部编慈母情深》这本教材蕴含着丰富的教学资源，教师可以通过精心设计的教学方案，让学生在学习中获得更多的启发和收获。通过引发学生的兴趣、深化学生的思维、多样化的教学方法，相信学生们一定能在这本教材中找到属于自己的乐趣和成长。
部编慈母情深教学设计 篇二
《部编慈母情深》作为一本备受学生喜爱的教材，其教学设计在教育教学中扮演着至关重要的角色。本文将以《部编慈母情深》为例，探讨如何通过合理的教学设计，提高学生的学习效果和学习兴趣。
首先，教师在进行教学设计时，应该根据学生的实际情况和学习水平，合理安排教学内容。例如，可以根据学生的年龄特点和认知水平，将教材内容进行适当的删减和调整，使之更符合学生的接受能力和理解程度。同时，也可以根据学生的学习兴趣和特长，设计一些拓展性的内容，激发他们的学习潜能，提高学习的积极性。
其次，在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力。可以通过设置一些富有启发性的任务和活动，引导学生主动参与，培养他们的学习主动性和创新能力。同时，也可以通过实践性的活动，让学生在实践中学习，培养他们的实践能力和动手能力。
此外，教师还可以通过多样化的评价方式，促进学生的全面发展。除了传统的考试评价外，还可以结合平时表现、作业质量、课堂表现等多方面进行评价，让学生在多个方面得到鼓励和认可，提高他们的学习积极性和自信心。
总之，《部编慈母情深》这本教材蕴含着丰富的教学资源，教师可以通过合理的教学设计，提高学生的学习效果和学习兴趣。通过根据学生的实际情况和学习水平安排教学内容、培养学生的学习兴趣和学习能力、多样化的评价方式，相信学生们一定能在这本教材中获得更多的收获和成长。
部编慈母情深教学设计 篇三
【教材简析】
《慈母情深》是一篇略读课文。课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄；贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫地给钱让我去买《青年近卫军》。作者深为不安，他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
【设计理念】
阅读教学的重点使培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。教学中注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，评析人物，说说这是怎样一位母亲，体会母亲的慈祥与善良，
体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。体会我对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。
【教学目标】
1、认识３个生字。理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】
读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学难点】
让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
预习课文，自学生字词。
【教学过程】
一、谈话导入
在《地震中的父与子》这篇课文中我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。还有这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的手中。这是怎样感人的一幕啊？请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章──《慈母情深》。
（板书课题）
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子，并试着用自己的话说说课文的主要内容。
２、检测：
指名朗读课文并评价。
３、用自己的话简述课文大意。
三、再读课文，品味语句
1、默读课文：
边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。找出我深受感动的语句，体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和我对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。
（给学生充分朗读和思考的时间，教师巡回指导。）
（略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学习。）
２、小组内交流自己的读书体会。
３、全班汇报交流：
读一读自己找到的句子和段落，说说自己读懂了什么，有哪些感受和体会。
引导学生从下面语句进行汇报相机指导朗读。
母亲对我的深情：
⑴我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。──瘦弱的母亲
⑵背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲
有事快说，别耽误妈干活！
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌──辛劳的`母亲
⑶母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。──贫穷的母亲
⑷母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说我挺高兴他爱看书的！──通情达理的母亲。
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
（重点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会母亲的体会母亲的慈祥与善良，平凡与伟大，感受母爱。）
我对母亲的感激、崇敬与热爱之情：
⑴那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
⑵我鼻子一酸，攥着钱跑了出去
⑶那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
⑷我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
四、拓展延伸，升华情感
1、自由朗读课后的阅读链接《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲、怀念母亲的思想感情。
２、书写母爱：
母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的谁言寸草心，报得三春晖。请你写一写自己亲身经历过的母爱的故事。
（让学生理解、感悟母爱的基础上书写母爱，使学生进一步受到情感的熏陶，思想获得启迪。）
五、布置作业
1、阅读颂扬母爱的文章或诗歌进行阅读。
２、为母亲做一件力所能及的事。
【板书设计】
1８、慈母情深
母亲：瘦弱辛劳贫穷通情达理
儿子：感激崇敬热爱
【练习设计】
1、读拼音，写词语：
shī hūn luò pò
（）dān wù
（）zhènɡ qián
（）ɡuàn tóu
（）zhènɡ ěr yù lónɡ
（）zào shēnɡ
（）pí bèi
（）còu zú
２、给加点的字选择正确读音：
脊背（jí jǐ）弯曲（qū qǔ）龟裂（ɡuī jūn）
攥着（zuàn zhuàn）数落（shǔ shù）瘦小（sòu shòu）
３、搜集颂扬母爱的名言、诗歌和文章读一读。
【教学建议】
1、本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读：
初读课文时，一定要读准字音、读通句子。要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在学生初读课文能简要说出课文主要内容的基础上，让学生结合阅读提示的要求画出母亲外貌和语言描写的语句，体会课文使怎样表现母亲的深情的。让学生自读感悟，提高阅读水平。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。教师相机指导。
２、教学中除了让学生抓住重点词句理解感悟母亲的慈祥与善良、伟大与无私，体会母亲对儿子的深情，还要找出我深受感动的语句，体会我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
３、在理解课文内容，重视朗读，让学生在读中再现情境，读中理解，读中感悟，体验情怀，悟出写法。同时结合课文后面的阅读链接《纸船──寄母亲》的阅读，可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，用自己的笔书写母爱，表达热爱母亲的感情，加深对课文的理解，体现读写结合。
部编慈母情深教学设计 篇四
教材简析：
《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。
教学目标:
1．认识3个生字“陷、禄、攥”，区别多音字“龟”的读音，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”的含义。
2．通过对母亲外贸、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与善良和我对母亲的感激、热爱之情。
3．有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：
引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱之情。
教学难点：
体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学方法：
自主学习、自主感悟、合作交流学法自主阅读，自主感悟，与同学交流讨论
教学准备：
1、预习课文，自学生字词。
2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。
3、PPT课件。
教学环节：
一、诗歌赏读，明确目标
活动一：朗读诗歌《母亲的牵挂》分享感受。
活动二：师生共同书写课题，说说老师为什么将课题中的“深”用红色粉笔写的猜想。
（学生可能会围绕“深”字提出的问题。如：慈母情有多深？慈母情怎样深？作者梁晓声是怎样表达出来的？）这节课，我们就来解决这些问题。
二、检查预习。
活动一：
1.学生开火车读词语。（大屏幕出示：失魂落魄震耳欲聋龟裂陷入忙碌攥）
读词语，注意“攥、龟”的读音。理解“龟裂”，问：你见过龟裂的手吗？谁的手是龟裂的？理解“攥“，做动作：学生把笔攥在手中。
2.书空“攥”。
活动二：
了解课文主要内容:抓住这些词语，学生说课文大意。
三、品读课文，体会慈母深情。
活动一：学生带着阅读要求读课文。
课件出示阅读提示，学生默读课文并作批注。
阅读提示：
1.从文中哪些地方你感受到了作者佳境的贫寒？
2.那些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象？
那些关于对作者自己的描写让你感同身受？
活动二：交流自己的感受
预设：交流时学生会从以下几个句子谈体会：
（1）家境贫寒
“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要这么多钱。”
“那是我家的破收音机已经买了，被我和弟弟美俄米们吃到肚子里了。”
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
（2）工作环境差：
a.七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。（抓住“震耳欲聋”一词体会母亲的工作环境差。指导读句子。）
B.一个老头儿朝嘴里变得角落一指。
C.周围几只灯泡烤着我的脸。
（3）母亲瘦弱
看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(一个瘦弱的母亲！)
（4）工作辛苦
“有事快说，别耽误妈干活！”
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......
（5）通情达理的母亲
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（突出变现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬意和无比的热爱。）
（6）我对母亲的爱和敬意
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲.....
那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我想我没有权力用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
活动三：分角色读课文
师生分教色朗读作者与母亲的对话，再次感受慈母情深。
四、语言实践，倾诉真情
活动设计：爱需要表达！同学们，把你想对你母亲说的话写出来，并和我们分享你对母亲的尊敬与爱意吧！
1、学生独立够细并书写。
2、全班交流自己对母亲的一片爱意。
五、总结
活动设计：播放音乐《烛光里的妈妈》出事孩子们的母亲辛勤工作和关爱孩子的照片，学唱歌去。
六、作业
1、学唱《烛光里的妈妈》。
2、摘抄有关歌颂母爱诗歌。
