染雾收稻谷教学设计 篇一
在农业大国中国，稻谷是一种重要的粮食作物，收割稻谷是每年农民们必须面对的重要农事活动之一。如何进行有效的收稻谷教学设计，让学生们了解稻谷的生长过程、收割方法以及相关的传统文化，是本文将要探讨的内容。
首先，教学设计要注重理论与实践相结合。在课堂上，教师可以通过展示图片、视频等形式，向学生介绍稻谷的生长周期、栽培技术、收割方法等知识。同时，可以邀请农民或专家来讲述他们的经验和故事，让学生们更加直观地了解稻谷的相关知识。在实践环节，学生们可以亲自动手体验收割稻谷的过程，感受农民的辛勤劳动，增强他们的实践能力和团队合作意识。
其次，教学设计要注重传统文化的传承。稻谷在中国传统文化中有着重要的地位，如《诗经》中有“稻梁稻菽，敝帚不弃”等诗句，反映了古代中国人对稻谷的重视和珍惜。教师可以通过讲解古代诗词、民间故事等方式，向学生传达稻谷文化的内涵，引导他们珍惜粮食、尊重劳动，培养他们的文化自信和民族观念。
最后，教学设计要注重实用技能的培养。收割稻谷是一项需要技巧和耐心的工作，在教学中要重点培养学生的操作技能和动手能力。可以设置模拟收割的实践课程，让学生们学会使用镰刀、收割机等工具，掌握正确的收割方法和安全注意事项。通过实际操作，学生们不仅可以锻炼自己的动手能力，还可以培养他们的责任感和团队协作精神。
综上所述，收稻谷教学设计不仅要注重理论与实践相结合，还要注重传统文化的传承和实用技能的培养。只有通过多种教学手段和方式的综合运用，才能让学生们全面了解稻谷的相关知识，培养他们的实践能力和文化素养，为未来的农业发展和粮食安全做出贡献。
收稻谷教学设计 篇二
在农村学校，稻谷是学生们耳熟能详的农作物之一。如何通过科学合理的收稻谷教学设计，激发学生们对农业劳动的热爱和兴趣，是本文将要讨论的话题。
首先，教学设计要贴近学生生活实际。在农村学校，很多学生家庭都有稻田，他们对稻谷的收割过程并不陌生。教师可以组织学生们到田间地头，亲自体验收割的过程，让他们亲身感受到农民的辛勤劳动，增强他们的实践能力和团队合作意识。同时，可以邀请当地农民或专家来学校讲解稻谷的相关知识，让学生们更加直观地了解稻谷的生长过程和收割技术。
其次，教学设计要注重多元化的教学方法。在传统的课堂教学中，教师可以通过图片、视频等形式向学生介绍稻谷的生长周期、栽培技术等知识。在实践环节，可以组织学生们进行模拟收割的活动，让他们动手操作，掌握正确的收割方法和安全注意事项。此外，可以利用互联网资源，开展线上教学，让学生们通过网络学习稻谷的相关知识，拓宽他们的视野，提高他们的学习兴趣和能力。
最后，教学设计要注重培养学生的实用技能和创新意识。在收割稻谷的过程中，学生们需要学会使用镰刀、收割机等工具，掌握正确的收割方法和技巧。教师可以引导学生们思考如何提高收割效率，保护农作物，节约人力物力等问题，培养他们的实践能力和创新意识，为未来的农业发展打下坚实的基础。
综上所述，收稻谷教学设计要贴近学生生活实际，注重多元化的教学方法，培养学生的实用技能和创新意识。只有通过科学合理的教学设计，才能激发学生们对农业劳动的热爱和兴趣，为农村学校的农业教育注入新的活力和动力。
收稻谷教学设计 篇三
收稻谷教学设计
教学目标：
1．会读写默本课13个生字，知道“稻谷、穷苦、忽然、乌云、帮助、浑身、责备、困难、急急忙忙、湿淋淋”等词语的在文中的意思。
2．知道毛泽东小时侯就关心穷苦的人，学习革命领袖关心他人的好品质。
3．会用“谁路过什么地方，看见谁干什么”的句式练习说话，并把句子补充完整。
4．会背诵课文。
教具准备：
生字卡片，投影片，录音。
教学重点：
知道毛泽东为什么不先收自家的谷子，却去帮毛四阿婆收稻谷。
教时安排：2教时
第一教时
教时目标：
1．会读写默本课时相关生字5个，知道“帮助、稻谷、忽然、乌云、穷苦” 等词语的在文中的意思。
2．读通课文，理解第一、二节的意思。
3．会用“帮助”造句。
训练点：
会用简单句概括第二节每句话的意思。
教学过程：
一．引入：
1．出示投影，说说你知道了什么？还想知道什么？
2．根据回答示题：7 收稻谷
3．归纳质疑：谁？什么时候？在那里？收谁的稻谷？
过渡：学了课文，这些问题都能解决。
二．初读课文：
1．听录音，思考问题。
2．口头完成填空： ， 在 帮助
什么时候 谁 哪里
收稻谷。
谁
3．自由说，指名说。
4．学生字：泽 知道毛泽东吗？
指名介绍毛泽东，老师补充：中国人民伟大领袖，是农民的儿子，中国共产党的创始人之一，带领人民建立了中华人民共和国。
5．学生字：助
你帮助过谁做什么事？
6．齐读填空。
过渡：了解了这些内容，继续学习课文。
7．自学课文：读通课文，标小节号，想想文中是怎么介绍毛泽东的，找出相关小节。
8．交流：
（1）四小节。
（2）开火车读课文。
（3）第一节介绍毛泽东关心穷苦的人。
怎样的人是穷苦的人？
没钱，吃不饱，穿不暖。
三．学第一节。
1．出示第一节，引读：谁从小关心穷苦的人？
毛泽东从小怎么样？
2．有什么不明白？
理解“从小”：从小时候开始，一直如此。
3．齐读。
过渡：毛泽东是如何关心穷苦的人？
四．学第二节。
1．听老师读，数数有几节？（3句）
2．出示第一句，用谁干什么的句式说说写了什么？
交流：毛泽东在放牛。
3．同桌轮流读第二、三两句，讨论每句写了什么？用“什么怎么样”和“谁干什么”的句式说。
交流：（2）天快要下大雨了。
（3）毛泽东回场院收自家的谷子。
4．出示练习1/（1）：
他想到家里的谷子晒在场院上，就赶着牛 往回走。
自由完成，指名读。
急急忙忙是什么意思？他为什么要急急忙忙往回走？
过渡：他到底收了自家的稻谷吗？下节课继续学习。
五．反馈：
1．补充句子：
我帮助 。
谁 干什么
2．按课文内容标上序号。
（ ）他想到家里的谷子还晒在场院上，就赶着牛急急忙忙往回走。
（ ）有一个秋天的下午，毛泽东在山上放牛。
（ ）忽然间，山后涌来一团团乌云，天色暗下来了，眼看就要下大雨了。
第二教时
教时目标：
1．会读写默本课时相关生字8个，知道“浑身、责备、困难、” 等词语的在文中的意思。
2． 知道毛泽东小时侯就关心穷苦的'人，学习革命领袖关心他人的好品质。
3．课文，根据课后练习1进行语言训练。
训练点：
会用“谁路过什么地方，看见谁干什么”的句式练习说话。
教学过程：
一．复习引入：
1．出示词语：
毛泽东 想到 谷子 急急忙忙
用这四个词语连起来说一句话。
这就是第二节的内容。
2．读第二节，引背，齐背。
过渡：毛泽东收到自家的谷子吗？
二．学第三节。
1．引读：刚到村口，雨点就----。他路过---，看见---。这时他怎么做？
2．继续读，完成练习1/（2）他 拴好牛，跑过去帮阿婆收谷子。
3．谁来做做这些动作，指名两人表演，点评。
4．引读，有了他的帮助-------。
5．毛泽东帮阿婆收了谷子，那他自家的谷子怎么样了？
想象，交流。
过渡：其实课文中也告诉了我们。
三．学第四节。
1．自渎，找出说明毛泽东自家谷子没收成的句子。
交流出示：父亲责备他说：“你怎么不早点回来收谷子？”
2．责备是什么意思？你在什么情况下会受到责备？父亲为什么责备毛泽东？
3．父亲生气了，来生气该是怎样的语气，自己读读看。
指名读，点评。
4．毛泽东为什么不先收自家的谷子，却去帮毛四阿婆收稻谷？
5．出示：他认真地说：“我帮毛四阿婆收谷子去了。她家里只有那么一点点稻谷，还要缴租，要是让雨淋坏了，生活就更困难了。”
6．质疑：缴租 、困难。
补充介绍农民缴租。
7．出示练习1/（3）她家里只有 稻谷，还要缴租，要是让雨淋坏了，生活就更 了。
示图比较：哪幅图画的是一点点？
8．齐读第四节。
9．从这件事看出毛泽东小时侯是个怎样的人？
齐背第一节。
四．总结。
六．反馈：
照样字写句子并加标点。
例：他路过打谷场，看见毛四阿婆正在收稻谷。
1．小明路过办公室，看见
2． 路过 ，看见
附板书：
7 收稻谷
家里的谷子 毛四阿婆的谷子
毛泽东
关心穷苦人
赵怡
