染雾《辨认方向》教学设计 篇一
在进行教学设计时，我们常常需要考虑如何引导学生辨认方向。辨认方向是一个重要的技能，在日常生活中也是非常实用的。本文将介绍一种教学设计，帮助学生提高辨认方向的能力。
首先，为了帮助学生理解方向的概念，可以通过简单的游戏来进行教学。比如，可以让学生在教室里找到东西，然后问他们这个东西是在哪个方向，引导他们用东西的位置来判断方向。通过这种方式，学生可以直观地感受到方向的概念。
其次，可以通过地图导航的方式来进行教学。可以准备一些简单的地图，让学生根据地图上的标志物来确定方向。这样不仅可以锻炼学生的观察力，还可以提高他们的方向感。可以逐渐增加地图的复杂程度，让学生逐步提高辨认方向的能力。
最后，可以通过户外活动来进行教学。可以组织学生进行郊游或者实地考察，让他们在实际环境中练习辨认方向。可以要求学生根据指示找到目的地，或者根据指南针确定方向。这样不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还可以增强他们的方向感。
通过以上的教学设计，相信可以有效地提高学生的辨认方向能力。在教学中，我们还可以结合其他学科知识，比如地理、历史等，让学生在学习中获得更多的启发和收获。希望这种教学设计能够帮助学生更好地掌握方向的概念，提高他们的综合能力。
《辨认方向》教学设计 篇二
在日常生活中，我们经常需要用到辨认方向的能力。然而，对于一些学生来说，辨认方向并不是一件容易的事情。为了帮助学生提高这方面的能力，我们可以设计一些有效的教学活动。
首先，可以通过游戏的方式来进行教学。比如，可以准备一个简单的迷宫，让学生在迷宫中找到出口。在这个过程中，学生需要根据迷宫的结构来判断方向，从而找到正确的出口。这种游戏不仅可以锻炼学生的观察力和逻辑思维能力，还可以提高他们的辨认方向的能力。
其次，可以通过实地考察的方式来进行教学。可以带领学生到校园或者周边环境中，让他们根据环境中的标志物来确定方向。比如，可以让学生根据校园中的建筑物或者树木来判断方向。通过这种方式，学生可以在实际环境中练习辨认方向，从而提高他们的方向感。
最后，可以通过互动讨论的方式来进行教学。可以组织学生分享自己在生活中遇到的辨认方向的经验，或者讨论一些实际问题，比如如何在不熟悉的地方找到正确的方向等。通过互动讨论，可以让学生在交流中学习，相互启发，从而提高他们的辨认方向的能力。
通过以上的教学设计，相信可以有效地提高学生的辨认方向能力。在教学中，我们可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计更加符合他们需求的教学活动，让他们在学习中获得更多的快乐和收获。希望这种教学设计能够帮助学生更好地掌握辨认方向的技能，提高他们的综合素质。
《辨认方向》教学设计 篇三
《辨认方向》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《辨认方向》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容
北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册P17—P18《辨认方向》
教学目的
1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学重难点
重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：在现实生活中准确辨认方向。
教具准备
课件、制作方向板的纸
教学过程
一、复习旧知，谈话引入
1、同学们，上节课我们一起认识了四个描述方向的方位词语，分别是什么？（东、南、西、北）
2、在生活中我们又是怎样辨认这些方向的呢？在地图上呢？
3、今天呀，笑笑要带我们去她的学校看看，你们愿不愿意去呀？那我们今天就继续在笑笑的校园里辨认方向吧！（板书课题：辨认方向）
二、互动交流，探索新知
（一）活动一：辨认平面图上的.方向
1、观察情景图，复习四个方向
师：首先老师带领大家到学校附近参观，请大家仔细观察，在学校的周围有哪些建筑物？这些建筑物又在学校的哪个方向呢？（举手汇报）
生：体育馆在学校的（北）面，商场在学校的（南）面，医院在学校的（西）面，邮局在学校的（东）面。
师：你这么快说出来！有什么秘诀吗？
生：地图上方向：上北、下南、左西、右东
2、调动原有经验，初步感知新方向
师：大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是、、、、、、这四个建筑物的方向和我们之前认识的方向有什么不同？（都在两个面之间）
现在老师想请大家帮他们的方向取名字，请你和你的同桌说一说，应该怎么表达这四个建筑的方向呢？（举手汇报）
生：图书馆在学校的（西北）面，动物园在学校的（东北）面，少年宫在学校的（西南）面，电影院在学校的（东南）面。
师：你是怎么想到西北这个词的？
生：因为图书馆在学校东面和北面之间。（其余方向同理）
3、识记4个新方向
（1）确定方向首先要找到一个中心点，先确定东、南、西、北4个方向，再找其他方向。东与北之间叫（东北），西与北之间叫（西北），东与南之间叫（东南），西与南之间叫（西南）。
（2）找规律
齐读新的方向：东南、东北、西南、西北。
师：观察这4个新方向，它们的名称或读法有什么特点？
生：这些新的方向都是两个字的；东和西都在前面，南和北都在后面
（二）活动二：辨认生活中的方向
1、制作方向板
师：为了帮大家更快更好地辨认方向，我们把这8个方向汇在一张纸上，我们一起来动手制作方向板。将正方形的纸先上下对折，再左右对折，打开以后对角对折。（演示对折步骤）
怎样能快速的标出方向？先标什么？再标什么？
先标出北，再让学生写出其余7个方向。（学生制作，教师巡视指导）
2、利用方向板辨认教室里的8个方向
方向板立着放还是平着放呢？（平放）。
把方向板平放在桌面上，引导学生先辨认出一个方向，将方向板上的同一方向对准，再辨认其他方向。
以自己为中心，说一说教室里8个方向分别有什么？（举手汇报）
三、练习巩固
引导学生借助方向板完成P18练一练第1题，个别回答，集体评价订正。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、板书设计
辨认方向
东南、东北、西南、西北
