染雾《拾穗》教学设计方案 篇一
在教学《拾穗》这篇经典的散文时，教师需要设计一套完整的教学方案，以帮助学生深入理解文本内容，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。下面是一个针对《拾穗》的教学设计方案：
一、教学目标：
1. 了解文本的背景和作者简介，理解作者创作《拾穗》的意图；
2. 掌握文章的主要内容和结构，理解文章中表达的主题和情感；
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力；
4. 提升学生的写作能力，培养学生的文学表达能力。
二、教学内容和方法：
1. 课前导入：通过图片、视频或音频等多媒体形式引入文章，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情；
2. 教学过程：分段教学，通过阅读、朗读、讨论等方式帮助学生理解文章内容，引导学生分析文章结构和主题，培养学生的批判性思维；
3. 课后拓展：设计相关的写作任务或小组讨论活动，让学生运用所学知识进行表达和思考，拓展学生的思维广度和深度。
三、教学评价：
1. 通过课堂表现、作业和考试等多种方式对学生的学习情况进行评价，及时发现学生存在的问题并进行指导；
2. 鼓励学生多阅读相关文学作品，提高学生的文学素养和审美能力；
3. 培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导学生对文学作品进行深入思考和探讨。
通过以上的教学设计方案，可以有效引导学生深入理解《拾穗》这篇散文，提高学生的文学鉴赏能力和写作表达能力，激发学生对文学作品的兴趣和热爱，帮助学生全面发展。
《拾穗》教学设计方案 篇二
在教学《拾穗》这篇经典的散文时，教师需要设计一套丰富多彩的教学活动，以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。下面是一个针对《拾穗》的教学设计方案：
一、教学目标：
1. 了解《拾穗》的作者、背景和写作背景，理解文章的主题和情感；
2. 理解文章中的比喻和象征，培养学生的文学鉴赏能力；
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学表达能力；
4. 提升学生的团队合作能力和创新意识，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容和方法：
1. 课前导入：通过图片、视频、音频等多媒体形式引入文章，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和思考；
2. 教学过程：设计多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、朗读比赛等，让学生积极参与，培养学生的合作精神和创新能力；
3. 课后拓展：设计相关的写作任务或研究项目，让学生运用所学知识进行思考和表达，拓展学生的思维广度和深度。
三、教学评价：
1. 通过课堂表现、作业和项目成果等多种方式对学生的学习情况进行评价，及时发现学生存在的问题并进行指导；
2. 鼓励学生积极参与课外阅读和研究活动，提高学生的文学素养和批判性思维能力；
3. 培养学生的自主学习能力和创新意识，激发学生对文学作品的热爱和探索欲望。
通过以上的教学设计方案，可以有效引导学生深入理解《拾穗》这篇散文，提高学生的文学鉴赏能力和写作表达能力，促进学生的全面发展，为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。
《拾穗》教学设计方案 篇三
《拾穗》教学设计方案
教学内容：
教材第 4 单元的 《拾穗》 。
学习目标：
1、朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动培养观察和想象力，提升审美能力。
2、掌握本课生字。继续练习写摘录笔记，独立识字。
3.理解“弥散、埋头苦干”等词语在文中的意思。
教具学具：
小黑板.
教学课时： 2 课时
第一课时
教学过程：
一、检查预习（15分钟）
1.出示本课生字词，指名认读。
麦、腰、描、落
2.多种形式认读生字词。
3.重点讲解易错字，多音字。生指出容易出错的地方，师补充。
4.强调个别生字的笔顺。
5.通过预习，你知道文章讲了一件什么事？
二、板题示标 （3分钟）
同学们，本节课我们一起来学习 “ 拾穗 ”，这节课的学习目标是：
（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？
三、第一次先学后教 （15—20分钟）
出示自学指导：
1.课文哪些部分描写的内容与画面的内容相对应？（2——5）
2.图文对照，画出描写三个妇女拾穗时的动作及生态的句子，读一读，认真体会。
3.你从这些句子的描写中体会到了什么？
(一)看一看
生认真读书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够 分钟，学生可以读读、想想，如果学生读完，可以复读，思考答案）
（二）议一议
学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。
（三）教一教
以学生为主体，教师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。
四。老师小结（7分钟）
总结本课时学习目标完成情况和学习方法。
第二课时
一、回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标 (3分钟)
1.通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察和想象力，提升审美能力。
二、第二次先学后教 （10分钟）
出示自学指导：（学生根据学习指导自学批画，可以同桌、小组交流。）
1.从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者抓住了哪些方面对人物作了具体的刻画和描写？（从动作、神态、等方面）
2.作者为什么能创作出这么生动、逼真的作品？
三、全课小结 （3分钟）
（从遣词造句，修辞方法，写作顺序，表达方式几个方面进行总结。）
四.“多“的'学习（12分钟）《柚子树下》
出示自学指导：
1.画出喜欢的句子，写体会。
2.柚子树下最开心的是什么？
3.收获的季节，我收获了什么？
（可以适当拓展讲解或训练。）
五、课课清环节（练一练） （8分钟）
分层次进行训练，看拼音写词语、写句子、课内阅读，考查学生对知识的掌握情况。
1.听写：夫妇、麦收、腰际、埋头、统计、收获、描绘。
2.填空：
《拾穗》是 世纪 国家 的作品。这幅画画得十分 ，充满了画中画了 。中间的是位 ，夕阳。右边的妇女 ，显然是 ，左边穿深色衣服带蓝帽子的妇女 。
六、板书设计
拾穗
中间：承担生活重担 动作
右边：腰落下了毛病 神态
左边：艰苦的生活刚开始 合理联想
