染雾江苏民歌《茉莉花》教学设计 篇一
在音乐教学中，民歌是一种不可或缺的教学资源。而江苏民歌《茉莉花》作为一首经典的民歌，具有极高的艺术价值和教育意义。在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导学生学习和表演这首民歌。
首先，我们可以引导学生了解《茉莉花》的背景和意义。这首民歌描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往和追求。通过讲解歌曲的背景故事和歌词含义，可以激发学生的情感共鸣，增强他们对这首民歌的理解和表达。
其次，我们可以通过音乐欣赏的方式来教学。播放不同版本的《茉莉花》演唱录音，让学生感受不同风格和表现力，培养他们的音乐鉴赏能力。同时，可以让学生跟随音乐节拍摆动身体，感受音乐的节奏和情感，增强他们的音乐表现力。
另外，我们可以组织学生进行合唱排练。让学生分成不同的声部，分别学习旋律和和声部分，通过反复练习，逐渐提高他们的唱歌技巧和合作能力。可以让学生在排练中自由发挥，尝试不同的演唱方式和表达情感，培养他们的音乐表现力和创造力。
最后，我们可以组织学生进行表演展示。让学生穿着传统服装，站在舞台上，用自己独特的方式演唱《茉莉花》，展示他们的音乐魅力和表演能力。可以邀请家长和同学观看表演，让学生在舞台上展示自己，增强他们的自信心和舞台表现力。
通过以上教学设计，可以让学生全面地了解和表演江苏民歌《茉莉花》，提高他们的音乐素养和表演能力，激发他们对民歌的热爱和追求。希望学生在学习和表演过程中，能够感受到音乐的魅力和美好，不断提升自己，成为优秀的音乐人才。
江苏民歌《茉莉花》教学设计 篇二
在音乐教学中，民歌是一种重要的教学内容，可以帮助学生了解和传承民间文化。江苏民歌《茉莉花》作为一首经典的民歌，具有浓厚的地方特色和文化内涵，适合用于音乐教学中。在教学设计中，我们可以结合歌曲的特点和学生的实际情况，通过多种方式来引导学生学习和表演这首民歌。
首先，我们可以通过歌曲故事的讲解来引入学习。可以讲述《茉莉花》的传说故事，让学生了解歌曲的背景和意义，激发他们对歌曲的兴趣和好奇心。可以让学生分组讨论歌曲的主题和情感，培养他们的合作能力和思维能力。
其次，我们可以通过歌曲的曲调和节奏来教学。可以播放不同版本的《茉莉花》演唱录音，让学生感受不同的音乐风格和表现方式，培养他们的音乐鉴赏能力。可以让学生跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的情感和韵律，增强他们的音乐表现力和感染力。
另外，我们可以通过合唱排练的方式来教学。可以让学生分成不同声部，学习歌曲的旋律和和声部分，通过反复练习，提高他们的唱歌技巧和合作能力。可以让学生在排练中自由发挥，尝试不同的演唱方式和表达情感，培养他们的音乐表现力和创造力。
最后，我们可以组织学生进行表演展示。可以让学生穿着传统服装，站在舞台上，用自己独特的方式演唱《茉莉花》，展示他们的音乐魅力和表演能力。可以邀请家长和同学观看表演，让学生在舞台上展示自己，增强他们的自信心和舞台表现力。
通过以上教学设计，可以让学生全面地了解和表演江苏民歌《茉莉花》，提高他们的音乐素养和表演能力，激发他们对民歌的热爱和追求。希望学生在学习和表演过程中，能够感受到音乐的魅力和美好，不断提升自己，成为优秀的音乐人才。
江苏民歌《茉莉花》教学设计 篇三
江苏民歌《茉莉花》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的江苏民歌《茉莉花》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标：
1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学策略：
1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。
2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的.兴趣与向往。
三、教学重点、难点
感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
四、教学过程：
（一）、创设情境：
1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。
2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？
师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片）
（二）新授：
1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？
这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）
2、学用方言来读歌词。
3、学唱歌曲旋律：
（1）边划旋律线边哼lu。要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。观察旋律特点：象小桥流水般委婉。
（2）唱词：
老师演唱加花与不加花的旋律，比较差别。（加了花会更优美）
发现江苏民歌的特点：一字多音显得曲调优美秀丽婉转。
用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。
（3）试跟老师做着动作来唱。
（4）分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。
（三）、拓展：
1、你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边手划旋律线。
这首《茉莉花》与我们唱的感觉一样吗？
找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山较多，人们的性格很率直）
3、了解世界眼中的《茉莉花》。
（1）《茉莉花》在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这样，《茉莉花》代表了我国的民族文化。
（2）欣赏著名指挥家余隆指挥的合唱团演唱的《茉莉花》。
让国际友人真正感受到了中国元素、中国文化的魅力，欣赏一段中国爱乐合唱团的演唱视频。
谈谈你现在的感想。
（四）、师小结：
老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
（五）、在音乐声中，学生走出课室。
