染雾《美丽的图形》教学设计 篇一
在学前教育中，教授幼儿认识各种图形是非常重要的。通过认识图形，幼儿可以培养对于形状的观察和分辨能力，同时也可以培养他们的空间想象力和创造力。因此，设计一堂生动有趣的图形教学课程至关重要。
首先，为了激发幼儿学习兴趣，可以通过故事情景引入图形的认知。比如，可以讲述一个关于图形的童话故事，教师可以扮演其中的角色，通过故事中的情节引导幼儿认识不同的图形，并在故事中设置一些问题或谜题，让幼儿积极参与其中，从而引发他们对图形的兴趣和好奇心。
其次，可以通过游戏的形式进行图形的学习。设计一些有趣的图形游戏，比如“找朋友”游戏，让幼儿根据提示找到相同形状的图形，或者“图形拼图”游戏，让幼儿在拼图的过程中认识各种图形。这样不仅可以增强幼儿的学习兴趣，还可以通过游戏培养他们的合作精神和观察能力。
最后，可以通过手工制作的方式巩固图形的认知。在课堂上，可以组织幼儿进行手工制作，比如用彩纸剪贴出各种图形，或者用橡皮泥捏出不同形状的图形等。通过动手操作，幼儿可以更加深入地理解各种图形的特点，同时也可以培养他们的动手能力和创造力。
在教学设计中，要注重培养幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习图形，并在实际生活中运用所学的知识。只有这样，才能让幼儿在学习中感受到快乐和成就，从而更好地掌握图形的知识。
《美丽的图形》教学设计 篇二
幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要阶段，图形教学是其中不可或缺的一环。如何设计一堂生动有趣的图形教学课程，激发幼儿学习兴趣，引导他们认识和掌握各种图形，是每位教师都需要思考和努力的问题。
首先，在课程设计中，可以通过多媒体教学的方式引入图形的知识。比如，利用图片、视频等多媒体资源展示各种图形，让幼儿通过视觉感受不同形状的特点，从而更加直观地认识图形。同时，可以结合音乐、游戏等元素，设计生动有趣的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形。
其次，可以通过实物展示的方式让幼儿亲身体验图形。在课堂上，可以准备各种实物，比如木块、积木、拼图等，让幼儿通过触摸、摆放等操作，感受各种图形的形状和特点。通过实物展示，可以让幼儿更加直观地认识图形，培养他们的观察和动手能力。
最后，可以通过亲子互动的形式进行图形的教学。在课堂上，可以邀请家长和孩子一起参与图形教学活动，比如家长和孩子一起玩图形游戏、一起制作图形手工等。通过亲子互动，不仅可以增强家长对孩子学习的关注和支持，还可以促进家长和孩子之间的亲子互动，让家长更加了解孩子的学习情况。
在图形教学中，要注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，让他们在轻松有趣的氛围中学习图形，并在实际生活中运用所学的知识。只有这样，才能促进幼儿的全面发展，让他们在图形教学中感受到快乐和成就。
《美丽的图形》教学设计 篇三
《美丽的图形(轴对称)》教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68、70页内容）。
教学目标
1．使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点
能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备
课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
教学过程
一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境（课件出示蝴蝶画面）
1．（多媒体展示美丽的动物城画面）配合音乐，师说：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。”（课件）蝴蝶说：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）师说：“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。”
2．（课件展示飞的过程）师说：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。（课件出现实物）瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。”
3．师说：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来（课件出现蝴蝶图片），好吗？”
二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点
1．（指着蝴蝶形）师说：“这么美的图 形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（实物投影，请学生说一说怎么剪的？）师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。”
2．（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生通过折一折的'方法，体会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折。）
3．师说：“我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师操作并请学生评价。）你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？”
4．师说：“咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖。”（展示学生剪出的对称与不对称图形。）
①请同学介绍你的作品，怎样剪的？
②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴。）
③师生共同合作画对称轴。
5．我们的生活当中还有很多对称图形。（课件展示其他对称图形）请学生举例。
6．（课件出示），蝴蝶说：“哦，我知道了，我的衣服是因为……”师说：“小朋友们知道是什么原因没有做好吗？你们能帮她改一改吗？”（课件展示修改的动作，蝴蝶说：“谢谢大家！”）
三、利用故事情节的推进，进一步拓展学生对对称图形的认识
（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。（课件展示）
1．一位长方形说：“小蝴蝶，你能够找出我的对称轴吗？”师说：“小朋友们，你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说。”（课件展示）
2．用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？（课件展示）
3. 师说：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示）
4．小结。师说：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。”
（二）她们又来到了图形超市。（课件展示）蝴蝶说：“这些图形的另一半到哪里去了？”
1. 出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。（课件展示）
2. 出示图2，让学生自己画。（课件展示）
四 、随着故事的结束，使学生和老师在美丽的动画中强化对对称图形的认识，进行自我评价
1．今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗？
2．同学们真不错，能够找、画、剪对称图形，而且还帮助蝴蝶设计衣服，真希望有一天何老师能穿上你们设计的衣服。
3．让我们再一次欣赏生活中这些美丽的对称图形。（课件展示）
