染雾《小篮球》教学反思 篇一
作为一名小学体育老师，我深深体会到体育教育的重要性。近日，我为学生们带来了一堂《小篮球》的课程，但却在教学过程中发现了一些问题，让我不得不进行反思。
首先，我发现在课堂上有一部分学生并不喜欢篮球这项运动。他们可能觉得篮球规则复杂、技术要求高，因此对这门课程缺乏兴趣。这让我意识到，作为一名老师，我需要不断寻找吸引学生的方法，让他们在体育课上感受到快乐和成就感。或许可以通过设置更多的小组游戏、趣味挑战等方式，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到体育活动中。
其次，我也发现在篮球教学中，一些学生技术水平参差不齐。有的学生掌握得很好，投篮稳准狠，而另一些学生却连基本的运球动作都不太熟练。这让我意识到在教学中应该因材施教，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。可以通过分组练习、个别辅导等方式，让每个学生都能在体育课上有所收获，提高他们的运动技能。
最后，我也发现在篮球教学中，有时候我会过于注重技术动作的教授，而忽略了学生们的体验感受。体育课不仅仅是为了提高学生的运动水平，更重要的是培养学生的团队合作精神、意志品质和身体素质。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的综合素质，让他们在体育课上获得全面的成长。
通过这次《小篮球》教学反思，我深刻认识到作为一名体育教师，需要不断提高自身的教学水平，关注学生的体验感受，因材施教，培养学生的综合素质。希望在未来的教学中，我能够更好地引导学生，让他们在体育课上获得更多的快乐和成长。
《小篮球》教学反思 篇二
体育教育一直被认为是学生全面发展的重要组成部分，而我最近为学生们带来的《小篮球》课程让我对体育教学有了新的认识和反思。
在这堂《小篮球》课上，我发现学生们对篮球运动的热情和积极性很高，他们在课堂上表现出了极大的参与度和团结合作精神。这让我深刻认识到，体育课不仅仅是为了提高学生的运动技能，更重要的是培养学生的团队合作精神和意志品质。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的综合素质，让他们在体育课上得到全面的成长。
另外，在这堂《小篮球》课中，我也发现了一些学生在篮球技术上存在一定的差距。有的学生运球、投篮等动作比较熟练，而另一些学生则需要更多的指导和帮助。因此，我意识到在教学中应该因材施教，给予不同水平的学生不同的指导和关注。通过个别辅导、分组练习等方式，让每个学生都能在体育课上有所收获，提高他们的运动技能。
最后，通过这次《小篮球》教学反思，我也意识到在体育教学中应该更加注重学生的体验感受。体育课不仅仅是为了提高学生的运动水平，更重要的是让学生在体育活动中感受到快乐和成就感。因此，在未来的教学中，我将更多地关注学生的体验感受，创设更多的趣味游戏和挑战，让学生更加享受体育课的乐趣。
通过这次《小篮球》教学反思，我将更加努力提高自身的教学水平，关注学生的综合发展，因材施教，培养学生的综合素质。希望在未来的教学中，我能够为学生们带来更多的快乐和成长，让他们在体育课上收获更多的收益。
《小篮球》教学反思 篇三
《小篮球》教学反思范文
本课以篮球为主教材，以教学比赛为辅助教材。培养了学生的创新意识，并“活用”、“乐用”，使学生的动手能力得到发展。本课的设计，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导法，引导学生会学；通过导做，引导学生善学，同时寓环保教育于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。在这堂课中我设计了两个游戏，一个是拍球游戏。第二个游戏是过头顶传球接力比赛。
在拍球游戏中，我提出了“怎样玩大家都高兴？”的要求让学生进行拍球练习，但在实际上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很开心，甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我及时的进行了调整，了解了这些组不开心原因后，鸣哨让同学们都停下，重申了今天游戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才高兴，怎样玩又不高兴了。经过讨论后让同学商量继续玩，从而重点教育了学生玩时与他人分享的精神。但是，这堂课还有许多地方是值得商讨的，也希望自己能在他人的指导中不断的进步。
课中我让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我让学生体验自然跑篮练习，学生们的动作没有了统一，显得步调不一致，感觉有点乱，但学生们练习的比较认真，而且积极性较高，所以达到预期的目的。为了提高学生的学习兴趣，调整课堂气氛，延续篮球课的教学，进行篮球教学比赛。在游戏比赛过程中，让学生体验运球技术的重要性，同时让学生体验合作意识和合作行为。促进学生团结协作的能力，
篮球运动是一项受广大青少年所热爱的运动，但也有部分同学不太喜爱，这就出现了课堂上有部分学生是在被动地接受新知识。为了使积极主动练习和被动接受运动技能传授的学生能做到有机的统一，我在教学中进行了自由组合，同时增加了被动接受这一部分学生的表现机会，以提高他们运动的兴趣，使积极主动与被动接受得到了统一。
由于有一部分同学已经有了一定的篮球运动技能，他们非常热衷于在其他同学面前来表现一翻，使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异，而羞于表现。针对这种情况我在课堂上除了让学生进行自由分组以外，还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热情鼓励，以增强他们的信心。在示范表演时除了让他们也进行表演外，更多的是鼓励和表扬的话语。同时对前一部分学生提出更高的要求，使他们不至于产生骄傲情绪。整堂在教师的主导下，熟练掌握与初步接触也得到了统一。
本课寓德育、智育、美育于体育教学之中，使学生在学练的过程中学知识、养品德、练身体。不但完成了本课的教学任务，课中，教师引导学生球是你的.朋友，要爱惜篮球，不要踩球和做球，培养学生爱篮球、懂篮球、玩篮球，使学生陶冶了美的情操。本课运用多种教学方法手段，激发了学生学习兴趣，通过讲解示范法、竞赛法、游戏法等，使学生从了解——熟悉——掌握——运用投篮，有了进一步的认识。在重难点难点的突破上，采用让学生先体会投篮，说出遇到的问题，最后由师生共同解决问题，使学生能够很好的理解动作、体会动作和掌握动作。培养了学生良好的学习习惯，调动了学生学习的积极性，体现了教师主导和学生主体性的并存、并重原则。
一堂课下来，学生会处于一种紧张
