染雾《提的写法》教学设计 篇一
提的写法在中文写作中占有重要地位，它能够为文章增添亮点，提升文章的整体品质。因此，在写作教学中，教师需要重点讲解提的写法，并引导学生进行实践。下面就是一份关于“提的写法”教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握这一写作技巧。
一、教学目标：
1. 了解提的概念和作用；
2. 掌握常见的提的写法；
3. 能够灵活运用提的写法进行写作。
二、教学内容：
1. 什么是提？
提是一种修辞手法，用来给文章增添趣味性和表现力。提的形式多种多样，可以是对比、排比、反复等，目的是引起读者的兴趣，增加文章的吸引力。
2. 常见的提的写法：
(1) 对比提：通过对比两种事物的不同来突出一个事物的特点，例如“人比人，气死人”；
(2) 排比提：通过排列一系列并列的词语或短语来加强表现力，例如“欲练此功，必先自宫”；
(3) 叠字提：通过叠加相同或相近的字词来加强表现力，例如“燕子不归春，落花飞舞秋”；
(4) 反复提：通过反复强调同一事物或观点来引起读者的共鸣，例如“日复一日，年复一年”。
三、教学过程：
1. 通过案例分析介绍提的概念和作用；
2. 分组讨论常见的提的写法，并展示给全班；
3. 练习写作，让学生运用提的写法完成一篇短文；
4. 相互交流，评价彼此的写作，提出改进建议。
四、教学评估：
根据学生的表现和作业情况进行评价，包括对提的理解和运用能力。
通过这样的教学设计，相信学生们能够更好地掌握提的写法，并在写作中灵活运用，提升文章的表现力和吸引力，让作品更加生动有趣。
《提的写法》教学设计 篇二
提的写法作为一种修辞手法，不仅在中文写作中起到点睛之笔的作用，也在文学作品和口头表达中广泛运用。在教学中，如何有效地引导学生掌握提的写法成为一项重要的任务。下面是一个关于“提的写法”教学设计，希望能够对教师们有所帮助。
一、教学目标：
1. 理解提的概念和作用；
2. 掌握提的常见写法；
3. 能够在写作中灵活运用提的技巧。
二、教学内容：
1. 提的定义和作用：提是一种修辞手法，通过夸张、对比、排比等手法来增强文章的表现力和吸引力，引起读者的兴趣，使文章更加生动有趣。
2. 常见的提的写法：
(1) 夸张提：通过夸大事物的特点或表现形式，使文章更具有戏剧性和张力；
(2) 对比提：通过对比两个事物或观点的不同之处，突出一个事物的特点或优势；
(3) 排比提：通过排列一系列并列的词语或短语，增强文章的表现力和节奏感；
(4) 反复提：通过反复强调同一事物或观点，引起读者的共鸣和情感共鸣。
三、教学过程：
1. 通过案例分析和讨论引入提的概念和作用；
2. 分组讨论常见的提的写法，并展示给全班；
3. 练习写作，让学生运用提的写法完成一篇短文或段落；
4. 互评和讨论，提出改进建议和思考。
四、教学评估：
通过学生的表现和作业情况进行评价，包括对提的理解和运用能力的评估。
通过以上的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握提的写法，提升文章的表现力和吸引力，使作品更加生动有趣，展现出作者的独特魅力。
《提的写法》教学设计 篇三
《提的写法》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：学习提画的写法以及斜提与竖提的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。
3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握斜提与竖提的写法。
二、重点难点
1、重点分析：
（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。
（2）提的形态及写法。
（3）笔顺规则：从左到右、从上到下
2、难点分析：
写生开始写字，握笔过死，过于用力，用笔的提按变化是难点。
三、教法与学法
1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。
2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。
3、通过“功、食”教学，解决提的`写法
四、教具准备：
多媒体课件
五、教学过程
(一) 直接导入
同学们好，今天的写字课我们来学习提的写法。
（二）出示斜提范字，说明斜提的写法。
1、起笔——逆时针方向，向右下重按。
2、行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。
3、收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。
学生练习：
教师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。
（三）出示竖提范字，说明斜提的写法。
1、竖的末端连挑。
2、竖画正直，由粗渐细。
3、挑画出头，可另起笔，行笔斜向右上，劲直。
学生练习：
教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。
（四）作品欣赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。
（五）临创作前准备：
1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）
2、颜体楷书集字、拼字练习
3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式
4、印章和印泥。
（六）出示范作：
（七）要求: 实践创作：（在一下的两题中任选一题完成。）
1、临摹上边的一幅作品，也可改变布局。（只能选择中堂、条幅、斗方）
2、创作一幅书法作品，题目自定。
（八）总结课堂：
①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。
（九）结束语
同学们，刚才我们学习了提的写法。你们发现了么？同学们在书写的时候注意变化，好，现在请大家开始写字。
握笔姿势儿歌：
小朋友，要注意，跟我一起这样做： 老大、老二对对齐， 手指之间留缝隙， 指离笔尖一寸远， 一拳、一尺记心间。
书写姿势儿歌：
小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。
