染雾曹冲称象语文教学设计 篇一
作为一位著名的历史人物，曹操不仅在战场上有过无数辉煌的战绩，还是一位文学家和诗人。而他的儿子曹冲，更是被称为“曹操称象”的传奇故事，至今仍被人津津乐道。在语文教学中，这个故事不仅能够激发学生对历史人物的兴趣，还能够引导他们思考如何用智慧解决问题。因此，我设计了以下的语文教学活动。
首先，我会通过讲故事的方式向学生介绍“曹冲称象”的故事背景和故事情节。让学生了解曹操的智谋和曹冲的聪明才智。通过这个故事，学生可以了解到古代人们对智慧的重视，激发他们学习的动力。
接着，我会设置一些问题，让学生进行思考和讨论。例如，我会问学生，如果他们是曹冲，会怎么做？如何才能巧妙地解决问题？这样可以引导学生进行逻辑思维和分析能力的培养。
在教学的过程中，我还会设计一些小组活动，让学生们分组合作，共同讨论解决问题的办法。这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以锻炼他们的表达能力和思维能力。
最后，我会让学生进行写作练习，让他们通过文字表达自己对这个故事的理解和感悟。这样既可以锻炼学生的写作能力，还可以加深他们对故事的认识和理解。
通过这样的语文教学设计，我相信学生们不仅可以了解到“曹冲称象”这个传奇故事，还可以在思考和讨论中提高自己的综合素养。希望学生们在学习语文的过程中，能够不仅仅是死记硬背，更要培养自己的思维能力和创造力，成为具有智慧和情怀的人才。
曹冲称象语文教学设计 篇二
“曹冲称象”这个古代传奇故事，不仅在历史上留下了浓墨重彩的一笔，更在现代教育中有着深远的意义。在语文教学中，我们可以通过这个故事引导学生思考人生道理，培养他们的智慧和勇气。因此，我设计了以下的语文教学活动。
首先，我会以“曹冲称象”的故事为引子，让学生了解这个故事的背景和主要情节。通过讲故事的方式，激发学生对历史人物和智慧的兴趣，引导他们对故事进行深入思考。
接着，我会设计一些问题，让学生展开讨论和思考。例如，我会问学生，“曹冲称象”这个故事告诉我们什么？如何才能像曹冲一样聪明智慧？通过这样的问题，可以引导学生进行逻辑思维和判断能力的培养。
在教学的过程中，我还会设置一些小组活动，让学生们分组合作，共同讨论解决问题的办法。这样可以培养学生的团队合作精神，锻炼他们的表达能力和思维能力。
最后，我会让学生进行课堂表演，让他们通过表演的方式展现对“曹冲称象”故事的理解和感悟。这样不仅可以培养学生的表达能力和想象力，还可以提高他们对故事的理解和把握能力。
通过这样的语文教学设计，我相信学生们不仅可以了解“曹冲称象”这个传奇故事，还可以在思考和讨论中提高自己的综合素养。希望学生们在学习语文的过程中，能够通过这个故事，获得更多的智慧和启示，成为有情怀和智慧的人才。
曹冲称象语文教学设计 篇三
曹冲称象语文教学设计
导学流程：
一、导入：
1、小朋友，昨天我们上课时同学们都做了实验，很多同学都能想出曹冲的这个办法，用它来用小秤称大物件。小朋友们想不想把这个故事讲给别人听呢？
2、这一节课我们就来继续读这个故事，争取能讲给别人听。
二、朗读感悟。
1、请小朋友一边听课文，一边想课文中写了一件什么事？先小组讲，指名讲主要故事。
2、学生自由读课文，要求把课文读得正确、流利。
3、把你读得最好的一个自然段读给大家听，其他同学评，重点指导第四自然段。组织学生反复读，弄清：要称出大象的重量，第一步怎么做？（赶象上船，在船身下沉处画条线）第二步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）第三步再怎么做？（称船上石头的重量）第四步怎么做？（把石头的重量加起来，就知道大象有多重了。）
4、学生再读三、四自段，比较一下，官员们提出的.方法与曹冲的办法相比，有什么不同，曹冲的办法好在哪里？（可以称出大象的重量，又不杀大象。）
5、在读课文的同时，引导学生认识其余的四个二类字，“倒、艘、沉、止、微”。使学生结合课文理解。
三、实践创新。
1、鼓励学生创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有什么比曹冲更好的办法？请你大胆地说一说。
2、学习讲这个故事，讲出比曹冲更好的办法。先在小组内讲，再派代表在全班讲。
第三课时
导学流程：
一、导入：
1、小朋友们，我们知道，我们不但要读故事，讲故事，还要从故事中学会认字，那么上节课小朋友们们学的字都还记得吗？出示生字，如果大家全部认识，老师会奖给大家一个故事。
2、师讲故事：聪明的徐文长。
3、说说你从这个故事中知道了什么？启发学生遇事要动脑子。
二、学习生字。
1、出示生字。组织学生进行观看，说出自已认为难写的、易错的地方进行汇报。
2、重点指导：
“点、照”二字的四点底。“象、像”二字，指导下面的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并注意“在”与“再”二字的不同。
3、学生自已练写。师检查，并单个指导。
