染雾七年级下册历史教学计划 篇一
在七年级下册的历史教学计划中，我们将重点学习中国古代史的相关内容。通过本文，我将详细介绍我们的教学计划，希望能够为同学们的学习提供有效的指导和帮助。
首先，我们将以“夏商周时期的政治制度”为话题展开教学。通过学习夏商周时期的政治制度，同学们可以了解中国古代政治制度的演变过程，了解不同朝代的统治者、官职分布等相关内容。我们将通过讲解、讨论和阅读相关文献，让同学们领略古代政治制度的特点和发展轨迹。
接下来，我们将学习“秦汉时期的统一战国时期的变法”，这一话题将帮助同学们了解中国历史上的重要转折点。通过学习秦汉时期的统一和战国时期的变法，同学们可以深入了解中国古代的政治、经济和社会发展状况，掌握中国历史上的重要事件和人物。
此外，我们还将学习“唐宋时期的文化繁荣和科技进步”。在这一部分，我们将重点介绍唐宋时期的文学、艺术、科技等方面的成就，让同学们了解中国古代文化的辉煌时期。通过学习唐宋时期的文化和科技，同学们可以感受到中国古代的智慧和创造力，体会中国历史上的文化传统和精神风貌。
最后，我们将学习“明清时期的政治制度和社会变革”。通过学习明清时期的政治制度和社会变革，同学们可以了解中国古代政治和社会制度的变化，领悟中国历史上的政治改革和社会进步。我们将通过讲解历史事件、分析历史文献等方式，让同学们深入了解明清时期的政治、经济和社会状况，理解中国古代社会的发展轨迹和变革过程。
通过以上教学内容的安排，我们将帮助同学们全面了解中国古代史的重要内容，培养他们对历史的兴趣和理解能力，启发他们对中国传统文化的热爱和传承。希望同学们在学习历史的过程中，不仅能够积累知识，还能够培养独立思考和批判性思维能力，成为具有历史眼光和文化自信的青少年。
七年级下册历史教学计划 篇二
在七年级下册的历史教学计划中，我们将继续深入学习中国古代史的相关内容，并引入一些国际历史和文化的比较和联系。通过本文，我将详细介绍我们的教学计划，希望能够为同学们的学习提供更多的启发和帮助。
首先，我们将学习“中国古代与西方古代文明的比较”。通过比较中国古代与西方古代文明的差异和联系，同学们可以了解不同文明之间的交流和互动，探讨文化传统的多样性和丰富性。我们将通过对比中国古代的政治、经济、文化等方面与西方古代的对应内容，让同学们拓展历史视野，理解不同文明间的互动和影响。
接下来，我们将学习“丝绸之路的兴衰”。通过学习丝绸之路的历史变迁，同学们可以了解古代中国与西方国家的经济和文化交流，体会古代贸易与文化传播的重要性。我们将通过讲解丝绸之路的起源、发展和衰落过程，引导同学们思考古代国际关系的发展和演变，了解中国在世界历史舞台上的地位和作用。
此外，我们还将学习“近代中国的开放与改革”。在这一部分，我们将重点介绍近代中国的开放政策与改革措施，让同学们了解中国近现代的发展历程和变革进程。通过学习近代中国的开放政策、改革思想和实践经验，同学们可以认识中国现代化进程中的困难和挑战，体会中国在全球化背景下的发展趋势和战略选择。
最后，我们将学习“世界历史上的重要事件和人物”。通过学习世界历史上的重要事件和人物，同学们可以了解世界历史的发展脉络和重要节点，领悟不同文明之间的联系和互动关系。我们将介绍一些世界历史上的重要事件和人物，让同学们了解世界历史的多样性和丰富性，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
通过以上教学内容的安排，我们将帮助同学们深入了解中国古代史和世界历史的相关内容，拓展他们的历史视野和文化认知，培养他们的全球意识和跨文化交流能力。希望同学们在历史学习的过程中，能够积淀历史智慧，传承文化精神，成为具有国际视野和时代担当的新时代青少年。
七年级下册历史教学计划 篇三
一、指导思想
以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容;
2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、教材分析
第一个单元”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的”与”。”与”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何”、如何”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用””两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。
第二个单元”，实际涉及”和”两个主题。它们不像第一单元的”与”那样，从字面到内容都具有同一性。这里”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。
第三个单元”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应”，用《中外的交往与冲突》《收复宝岛和抗击沙俄》来””，通过《统一多民族国家的巩固》”，让学生”，最后《明清经济的发展与”》以”闭关锁国”。
四、提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。
7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。
8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。
七年级下册历史教学计划 篇四
以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力、在历史与其他学科间建立对话的能力，提高学生的综合分析能力。
一、学情分析
七年级学生思维活跃，活泼好动，作为新来的老师，我还不是完全了解每个学生的历史基础知识，但从这几节课的观察来看，他们的历史知识还是相对比较薄弱，不了解重要的历史人物和历史事件，缺乏基本的历史常识，但由于七年级学生思维敏捷，所以我对提高这届学生的历史文化水平充满了希望，在本学期的教学工作中，我会努力培优补差，提高学生的能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容。
2、提高教学质量，使得期末测试的综合评价能有所提高。
三、教材分析
第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”则仅涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对新课标中有关明清时期的五条内容标准进行了归纳和组合。
四、提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力作用的因素，对学困生既要调动其学习积极性，培养其学习自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。
5、经常向老教师请教、学习。
七年级下册历史教学计划 篇五
一、学情况分析
本学期我担任七年级四个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。上学期历史的平均成绩在79分左右，整体成绩比较理想，这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。
二、教材分析
依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。
三、教学目标
1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。
5、从严治教，提高成绩。
四、具体措施
（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性。
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。
（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。
五、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2课时。
第一单元
繁荣与开放的社会。
10课时
第二单元
经济重心的南移和民族关系的发展。
8课时
第三单元
统一多民族国家的巩固和社会的危机。
10课时
总复习
附录。
6课时
七年级下册历史教学计划 篇六
一、学科分析：
历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合文科课程，其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文学科的相关知识与技能，培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。
二、学情分析：
七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有一定的学习动力。然而，从目前上课反馈的情况看学生底子差，两极分化现象严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析能力远远不够或欠佳的七年级学生来说，学习起来也许会有一定的难度。
三、教材分析：
《历史》是基础教育课程改革新开设的一门综合课程，我们可以借鉴的经验有限。因此，与其他分科课程相比，这门课程面临着学科建设和教材呈现方式改造的双重压力。
四、教材特色：
1、教材编写的思路：以学生的生活逻辑为主导，以地理、历史学科为基础，以相关学科知识为背景和支撑。
基本思路：生活是主题（生活的环境、生活的异同、生活的问题）；时空是框架（时间、空间两个维度）。
2、教材内容表述的特色：
基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。
3、教材内容的特点：
（1）注重基础知识（基础知识、基本技能、基本观念）。
（2）突出能力培养（课题活动、自我测评、综合探究）。
五、实施教学总体思路：
1、坚持“以学生发展为本”的课程理念，努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人，能够真正“主宰”课堂。
2、坚持理论联系实际的教学原则，充分利用生活中的例子，结合教材进行有机教学，活学活用，以发挥课堂最大效益。
3、要重视知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标的具体落实，尤其要强调过程与方法以及情感、态度、价值观等目标的教学，要淡化某些概念的学科规范，力求在教学过程中，通过创设情境，使学生逐步领悟、构建出有关知识的学科意义。
4、充分利用远程资源进行教学，激发学生的学习兴趣。
六、教学进度安排：（共约十六周）
第一——四周：完成第一单元的教学任务。
第五——八周：完成第二单元的教学任务。
第八——十三周：完成第三单元的教学任务。
第十四——十六周：复习备考，期末考试。
