染雾七年级上册《10元币、20元币的累加》教学设计 篇一
为了帮助学生更好地理解和掌握10元币、20元币的累加运算，我设计了以下的教学方案。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确识别10元币和20元币，并能够进行简单的累加运算。
2. 能力目标：培养学生的加法计算能力，提高他们的数学思维逻辑能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：让学生掌握10元币和20元币的形状和价值，并能够进行简单的累加运算。
2. 难点：帮助学生理解加法运算的概念，能够灵活运用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入：通过展示10元币和20元币的图片，让学生认识和区分两种硬币的形状和价值。
2. 操作练习：让学生分组进行实际操作，用10元币和20元币进行简单的累加运算，例如：10+10=20，20+10=30等。
3. 拓展应用：设计一些生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明手里有两张10元币和三张20元币，他一共有多少钱？
4. 总结反思：通过让学生分享自己的解题思路和答案，引导他们总结加法运算的规律和技巧。
四、课堂评价
1. 合作评价：学生之间相互合作，互相帮助，提高课堂氛围。
2. 实时评价：教师在课堂上及时给予学生反馈，鼓励他们的表现并指出不足之处，帮助他们及时纠正错误。
3. 作业评价：布置作业让学生巩固所学知识，检验他们的掌握程度。
通过以上的教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握10元币、20元币的累加运算，并且喜欢上数学这门学科。
七年级上册《10元币、20元币的累加》教学设计 篇二
在教学中，我发现学生们在学习10元币、20元币的累加运算时，存在一些困惑和难点。因此，我进一步调整了教学设计，以更好地帮助他们理解和掌握知识。
一、教学方法
1. 多媒体辅助教学：通过展示PPT、视频等多媒体资料，生动形象地向学生介绍10元币、20元币的形状和价值。
2. 游戏化学习：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验10元币、20元币的累加过程，激发他们的学习兴趣。
3. 情景模拟：通过模拟生活情境，让学生在实际操作中学习10元币、20元币的累加运算，提高他们的学习主动性和实践能力。
二、教学内容
1. 知识点拆解：将10元币、20元币的认识、价值和累加运算等内容进行逐一拆解，帮助学生逐步理解和掌握知识。
2. 问题导向学习：设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维能力。
3. 实践操作：让学生亲自动手操作，通过实际操作体验和感受10元币、20元币的累加过程，加深他们对知识的理解和记忆。
三、教学评估
1. 及时反馈：在教学过程中及时给予学生反馈，鼓励他们的表现并指出不足之处，帮助他们及时纠正错误。
2. 合作评价：鼓励学生之间相互合作，分享解题思路和答案，提高团队合作意识和学习效果。
3. 个性化评价：根据学生的学习情况和表现，采取个性化的评价方式，帮助每个学生更好地提高自己的数学能力。
通过以上的教学设计和调整，相信学生们能够更好地理解和掌握10元币、20元币的累加运算，提高他们的数学学习能力和兴趣。
七年级上册《10元币、20元币的累加》教学设计 篇三
七年级上册《10元币、20元币的累加》教学设计
教材分析
《10元币、20元币的累加》是培智学校支持性教育教材快乐生活七年级上册第一单元生活数学《100元以内人民币的认识》第8课时的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已掌握的对10、20加法的认知，学会计算人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，锻炼学生记忆能力，体会数学与现实生活的密切联系。
学情分析
本班11人，4男7女，大部分属于唐氏宝宝，根据学生学习能力及智力水平的差异我将学生分为A、B、C三个层次，培智七年级上册的学生缺乏社会经验，上市场购物的实践机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的.意识。本节课的教学会使学生对人民币的使用有进一步的掌握，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念
生活数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，锻炼学生的记忆能力和动手操作能力，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现“支持性教育”的理念。课堂上以“逛超市”为主线，让老师成为学生学习的向导，帮助学生解决难题；当老师自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
教学目标
1、知识与技能
A层：学会用10元、20元币累加30至100的数额；
B层：学会用10元、20元币累加20至60元的数额；
C层：听指令能指出或拿出相应面值的人民币。
2、过程与方法
A层：通过直观法、点数法对相应数额进行操作和认读，掌握10元、20元币的累加；
B层：通过点数法、数币法对相应数额进行操作和认读，了解10元、20元币的累加；
C层：通过实际操作和教师辅助，巩固对人民币的认识（主要面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元）
3、情感与态度
A层：独立完成教学目标，培养学生的灵活运用能力和记忆能力，教育学生将所学知识运用到生活中，并爱惜人民币节约用钱；
B层：在老师的提示下完成教学目标，培养学生动手操作和记忆能力，教育学生将所学知识运用到生活中，并爱惜人民币节约用钱；
C层：在老师的辅助下通过体验活动，教育学生爱惜人民币。
教学重、难点
重点：指导学生动手操作并记忆，对10元、20元人民币进行累加；
难点：理解10元币、20元人民币的累加，个别训练。
教学准备
若干张学生用币、若干张人民币、数字卡、多媒体课件
教学过程
一、课前部分
1、 师生问好
2、 认识天气，日期
3、 折指数数： 0—20 20—0
4、 数整10、20整的塑料棒：10—100 20—100
5、 认数：数字卡片
6、 再认人民币：什么、多少
7、 出示10元、20元币：数额
二、 新课部分
（一） 情境导入
1、 出示超市场景图
2、 大概讲解购物的流程
3、 分发“钱”
4、 拿出各自所带的人民币
5、 引导学生自己解决问题
（二） 探究新知
1、 老师示范数币
2、 请学生数出自己相应的数额
（1） A层学生每人60元，2张10元，2张20元
B层学生每人40元，2张10元，1张20元
C层学生每人30元，1张10元，1张20元
（2） 将A层、B层、C层学生的人民币数额张贴在黑板上
（3） 带领学生一起数（点数法、数币法）
3、购物
图书：10元 水壶：20元 小魔仙：30元 一箱牛奶：40元
（1） 老师带领学生数出相应价格数额，付钱
(三）课堂延伸
1、出示一盒蛋糕
2、 蛋糕：90元
3、 要求学生自己解决问题，教师引导“凑钱”“借钱”，带领学生用10元币和20元币数出相应价格数额，付钱
三、总结下课
1、组织学生购完物回“学校”
2、教导学生回家后用所学的知识去陪爸爸妈妈购物。
