染雾八年级上册《草》教学设计 篇一
为了让学生更好地理解和欣赏《草》这部文学作品，我设计了以下教学方案。
一、课堂导入
在开始教学《草》之前，我会给学生介绍作者鲁迅的生平和作品背景，帮助他们更好地了解《草》的创作背景和意义。
二、阅读分析
1. 分段阅读：将《草》分段给学生阅读，每段后进行讨论，让学生理解每一段的内容和主题。
2. 文本分析：通过学生小组合作讨论和展示，深入分析《草》中的人物形象、情节发展和主题思想。
三、情感体验
1. 创设情景：通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生在情境中感受《草》中人物的情感和命运。
2. 朗诵赏析：让学生选择自己喜欢的段落进行朗诵，表达对《草》的理解和感悟。
四、写作训练
1. 写作指导：引导学生根据《草》中的主题和情节，进行写作训练，提高他们的写作水平和表达能力。
2. 作文评析：对学生的作文进行评析和点评，帮助他们改进写作技巧和提高写作质量。
五、综合评价
通过课堂讨论、小组展示、作业考查等方式，综合评价学生对《草》的理解和掌握程度，及时发现和解决问题，提高学生的学习效果和成绩。
通过以上教学设计，我相信学生们能够更好地理解和欣赏《草》，并从中汲取精神营养，提高语文素养和文学鉴赏能力。
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八年级上册《草》教学设计 篇二
《草》是一部具有深刻思想和情感的文学作品，如何在教学中引导学生深入理解和感悟其中的内涵？以下是我设计的教学方案。
一、情感体验
1. 角色扮演：组织学生进行《草》中人物的角色扮演，让他们身临其境地体验人物的情感和命运。
2. 情感抒发：通过写日记、作文或绘画等形式，让学生表达对《草》中人物的情感理解和感悟。
二、文本分析
1. 主题思想：引导学生分析《草》中的主题思想，讨论作者通过作品传达的思想和价值观。
2. 人物形象：让学生深入分析《草》中的人物形象，了解每个人物的性格特点和命运走向。
三、阅读鉴赏
1. 经典赏析：选取《草》中的经典段落进行赏析，让学生体会文字的美感和思想的深度。
2. 阅读指导：引导学生学会阅读《草》这样的文学作品，培养他们的文学鉴赏能力和阅读兴趣。
四、写作训练
1. 作文指导：通过分析《草》中的写作技巧和手法，引导学生进行相关的写作训练，提高他们的写作水平和表达能力。
2. 作文评析：对学生的作文进行评析和指导，帮助他们改进写作技巧和提高写作质量。
五、综合评价
通过课堂表现、作业考查、小组讨论等方式，综合评价学生对《草》的理解和掌握情况，及时发现和解决问题，促进学生的全面发展和提高。
通过以上教学设计，我相信学生们能够更深入地理解和欣赏《草》，并在情感体验、文本分析和写作训练中得到提升，提高语文素养和文学鉴赏能力。
八年级上册《草》教学设计 篇三
八年级上册《草》教学设计
学习目标：
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
学习重点：
理解文中关键语句的深刻含义。
学习难点：
理清课文的线索。
课前预习：
1、需掌握的字的读音
焦灼（ ） 踉跄（ ） 愠（ ）怒 酸涩（ ）惶惑（ ） 湿漉漉（ ） 拽（ ）到蔫（ ）巴 残渣（ ）飒飒（ ）—霎（ ） 绽（ ）开
2、了解小说的有关常识，了解作者，了解写作背景。
课堂活动
活动一、朗读感知
同学们轻声朗读课文，了解课文内容，（注意读出课文中人物对话的语气） 用简要的语言概述这篇课文主要内容。
活动二、理清情节
通读全文，小说的.线索是什么？情节是怎样发展变化的？
活动三、 品评人物
1、 跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。
2、 分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。 ）
3、 评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。
拓展延伸
以“说吃草”为话题，谈谈自己的看法
反馈练习
一、各组均有一个注音有误，找出来订正在括号里
A．水芹菜（qí）美孚（fú）肥嫩（nèn）砍刀（kǎn）（ ）
B．火燎（liǎo）愠怒（wēn）踉跄（liàng）宿营（sù）（ ）
C．嚼草（jiáo）残渣（zhā）掀开（xiān）蒜苗（sù）（ ）
D．一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà）绽开（zhàn）（ ）
二、下列词语中共有四个错别字，请找出来，按顺序订正在横线上。
惶惑 湿漉漉 记忆尤新 临危不惧 仔细端祥
灌输 颜色青翠 山青水秀 危在旦夕 舍身忘死
阅读《成功的秘诀》一文，回答问题
一位富翁在广场上撒下一大笔钱，对周围人说：“谁帮我捡起来，每捡一百张，自己可以拿走一张。”
一个小伙子弯腰就捡，可是他渐渐感觉不对劲起来，人群中怎么没有一点声音。他直起身，见每一双眼睛都像看傻子似的看着他。他扔了钱，涨红着脸，挤出了人群。人群里除了窃窃私语，没有一个人行动。
半小时后，一个过路人挤出了人群，他迟疑地看了看富翁，弯腰一张一张地捡起来，全不理会人群的哄笑。在快要捡满一小袋的时候，慌慌张张地挤进第二个人，他肯定是刚刚得到这个消息，他捡得更快。不一会儿，人群中又有一个加入了他们的行列。这时人群像爆炸了一样，你抢我夺，有的甚至就地卧倒……抢着的全跑了，没抢着的一边咒骂，一边大喊：“富翁！富翁！”
富翁摆了摆手：“不用追了，钞票是假的……”刚才还在咒骂的人兴奋得变了形：“我早就说了嘛！”
他们的话音未落，富翁已打开密码箱，对那三个人说：“感谢你们行动了，你们捡起的每一张钱都是真的，而这笔钱会帮助你们更成功。”人们的眼睛又一下子射出绿光。富翁交给第一人十万，第二人十万，第三人还是十万。“不过，年轻人，你能告诉我，当初你们是怎么想的吗？”富翁问。
第一人说：“我从您的眼神里看不出有多假，而且我也没冒什么风险呀。”
第二人说：“我太需要一笔钱了，这对我真是一次机会。”
第三人说：“我只是看他们俩人都不像傻子。”
三人同问富翁为什么做这件事。富翁哈哈大笑：“我就是喜欢做别人没做过的事。”
原来，成功只属这四类人：敢冒风险，善抓机遇，勇于仿效，富有创意。
1．概括事情的起因、经过和结果。
起因：________________________
经过：________________________
结果：________________________
2．本文告诉我们成功的秘诀是什么？
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3．评论一下“一个小伙子”的举动。
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4．文章多次描写了“人群”的反映，针对一处想像一下“人群”的心理活动。
