《小马过河》第一课时教学设计(优选3篇)

时间:2018-06-04 06:43:31
染雾
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《小马过河》第一课时教学设计 篇一

一、教学目标

1. 能够听懂并模仿基本的英语问候语。

2. 能够正确地说出小马过河的游戏规则。

3. 能够用英语简单描述小马过河游戏的过程。

二、教学重难点

1. 教学重点:基本的英语问候语,小马过河游戏规则。

2. 教学难点:用英语描述游戏过程。

三、教学过程

1. Warm-up(5分钟)

老师通过唱歌、跳舞等活动,帮助学生进入英语学习的状态。

2. Presentation(15分钟)

a. 老师通过图片和实物教具展示基本的英语问候语,如Hello,Good morning等。

b. 老师用简单的语言和动作向学生介绍小马过河游戏规则,包括小马如何过河、遇到什么情况会失败等。

3. Practice(20分钟)

a. 学生分组进行小马过河游戏,练习英语问候语和游戏规则。

b. 学生之间互相练习用英语描述小马过河游戏的过程。

4. Production(10分钟)

学生表演小马过河游戏,用英语描述游戏过程。

5. Consolidation(5分钟)

老师总结本节课所学内容,鼓励学生继续练习。

6. Homework(5分钟)

布置作业:练习英语问候语,写一篇简短的英语作文描述小马过河游戏的过程。

四、教学评价

通过观察学生在游戏中的表现、听说能力和描述能力来评价教学效果。

《小马过河》第一课时教学设计 篇二

一、教学目标

1. 能够听懂并运用基本的英语问候语。

2. 能够理解小马过河游戏的规则并熟练运用。

3. 能够用英语口头描述小马过河游戏的过程。

二、教学重难点

1. 教学重点:英语问候语,小马过河游戏规则。

2. 教学难点:口头描述游戏过程。

三、教学过程

1. Warm-up(5分钟)

老师播放英文歌曲或视频,让学生进入英语学习氛围。

2. Presentation(15分钟)

a. 老师通过图片、视频等多媒体展示基本的英语问候语,让学生模仿发音。

b. 老师用简单的英语和动作向学生介绍小马过河游戏规则,让学生理解游戏的目的和规则。

3. Practice(20分钟)

a. 学生分组进行小马过河游戏,练习英语问候语和游戏规则。

b. 学生之间练习口头描述小马过河游戏的过程,提高口语表达能力。

4. Production(10分钟)

学生进行口头表达练习,描述小马过河游戏的过程。

5. Consolidation(5分钟)

老师总结本节课所学内容,强调学生需要继续练习英语口语。

6. Homework(5分钟)

布置作业:练习英语问候语,写一篇英语日记描述小马过河游戏的过程。

四、教学评价

通过课堂表现、口头描述能力和作业完成情况来评价学生的英语水平和学习效果。

《小马过河》第一课时教学设计 篇三

《小马过河》第一课时教学设计

  教学目标

  【知识技能】

  1.认识14个生字,会写8个字。

  2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

  【过程与方法】

  1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

  2.续编故事,培养学生的想象及表达能力。

  【情感态度与价值观】

  学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字。

  2.通过多种形式的'朗读,引导学生感悟课文内容。

  【教学难点】

  理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

  第一课时

  (一)谈话激趣,引入课题

  亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文《小马过河》。

  (教师板书课题)齐声将课题读两遍。

  (二)检查预习

  过渡:请学生自由读课文,要求:

  (课件出示:预习要求)

  A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

  B.读正确生字新词。

  C.读好长句子,读准节奏和停顿。

  1.图片中,什么地方?都有谁?在干什么?

  (学生试说:小马准备过河,松鼠说水太深不能过,黄牛说水很浅可以过。)

  请同学们把书翻到第63页,把书端好,自由朗读课文。

  2.检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?

  (课件出示)

  同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:

  (课件出示)

  自由练读,同位轮读,指名读。注意“浅”是前鼻音,“坊、挡”是后鼻音。

  3.检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)自由读全文,争取读得正确流利。

  (3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了一件什么事?

  (本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面,被一条河挡住了去路,不知该不该过去,后来亲自试试,就过去了。)

  4.指导识记和书写生字。

  (1)(课件出示):田字格课件出示。

  让学生仔细观察字形结构,指名说。

  (2)识记生字。

  我们有什么好办法识记住以上汉字?

  A.加一加:“原”加“心”,就是“愿”,“音”加“心”,就是“意”,“讠”加“亥”就是“该”,“亥”加“刂”就是“刻”,“扌”加“卓”就是“掉”。

  B.猜谜语:“大桥上下雨纷纷”就是“突”;“冬雪纷飞扬素絮”是“麦”。

  (3)指导书写

  重点指导书写“麦、该、突”,(课件出示)

  “麦”下面是“夊”,不是“攵”。

  “该”左右结构,左窄右宽,注意右面是“亥”。注意第第六笔是撇。

  “突”是上下结构,上面是个“穴”,下面的“犬”,不要写成“大”。

  (4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (5)展评学生的书写。

  (三)当堂检测,巩固学习。

《小马过河》第一课时教学设计(优选3篇)

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