染雾一年级上册《快餐美食店》教学设计 篇一
在一年级的课程中，学生们将会学习关于快餐美食店的话题。通过这个话题，学生们将了解到快餐店的常见食物、购买方式、用餐礼仪等知识。下面将介绍一节有关快餐美食店的教学设计。
教学目标：
1. 让学生认识常见的快餐食物，如汉堡、薯条、炸鸡等；
2. 引导学生学习购买食物时的基本用语，如“我要一份汉堡”、“请问这个多少钱”等；
3. 培养学生基本的用餐礼仪，如如何用餐时保持安静、如何举止得体等。
教学内容：
1. 通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解快餐店常见的食物和购买方式；
2. 通过角色扮演等活动，让学生模拟在快餐店点餐和用餐的场景，提高他们的口语表达能力；
3. 组织学生进行小组讨论，让他们探讨如何在快餐店里保持良好的用餐礼仪。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，让学生猜测图片中的食物和场景；
2. 学习：教师向学生介绍快餐店的常见食物和购买方式，学生跟读并模仿；
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，模拟在快餐店点餐和用餐的过程；
4. 总结：教师引导学生总结课堂内容，强调用餐礼仪的重要性。
通过这样的教学设计，学生将在轻松愉快的氛围中学习到关于快餐美食店的知识，提高他们的口语表达能力和用餐礼仪，为以后的日常生活打下基础。
一年级上册《快餐美食店》教学设计 篇二
在一年级的课程中，学生们将会学习关于快餐美食店的话题。通过这个话题，学生们将了解到快餐店的常见食物、购买方式、用餐礼仪等知识。下面将介绍另一节有关快餐美食店的教学设计。
教学目标：
1. 让学生认识不同种类的快餐店，如中式快餐、西式快餐等；
2. 引导学生学习如何询问食物的口味、如何自主选择食物等；
3. 培养学生团队合作能力，让他们在小组中共同制作模拟快餐店的场景。
教学内容：
1. 通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解不同种类的快餐店和其特色食物；
2. 通过角色扮演等活动，让学生模拟在不同种类快餐店中点餐和用餐的场景，提高他们的口语表达能力；
3. 组织学生进行小组合作，让他们共同制作模拟快餐店的场景，并在其中扮演不同的角色。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同种类快餐店的图片或视频引入话题，让学生猜测这些快餐店可能有哪些特色食物；
2. 学习：教师向学生介绍不同种类快餐店的特色食物和口味，学生跟读并模仿；
3. 实践：让学生分组进行小组合作，共同制作模拟快餐店的场景，并在其中扮演不同的角色；
4. 总结：教师引导学生总结课堂内容，强调团队合作的重要性。
通过这样的教学设计，学生将在实践中学习到不同种类快餐店的知识，提高他们的口语表达能力和团队合作能力，为以后的日常生活和学习打下基础。
一年级上册《快餐美食店》教学设计 篇三
一年级上册《快餐美食店》教学设计
教学目标：
1、算握橡皮混探、、压、捏、贴、盒等泥里制作方法。
2、能运用基本形体组构自己喜爱的美食。
3、能与同学分工合作，进行“视频”的拼盘和分享。
教学重点：
学习揉、搓、压、捏、刻、盘等泥塑技能。
教学难点：
如何表现各式美食;解决难点的方法，图片启发。
作业要求:
运用掌握的揉、搓、压、捏、贴去制作一款美食，能创作一款自己最喜欢的组合餐
教学用具：
美食图片、牙签、纸碟、橡皮泥土等。教学过程
教学过程：
一、导入新课：
猜谜语，看谁反应快。引出课题《快餐美食店》
二、新授：
1、看一看：地方饮食文化
不同的地方有不同风味的食品，如天津的狗不理包子，北京的.烤鸭，东北的水饺，山西的肉夹馍，广东的叉烧包等;国外的有汉堡，三明治，蛋挞等。
A中国美食 B西方美食
2、说一说：“中国的节日美食？”
3、小组讨论：怎样用橡皮泥制作这些精美的食品?有哪些方法?
搓、压、捏、划 等
4、试一试：用这些方法简单做造型
5、展示汉堡，师示范制作步骤。
6、欣赏与评述
展示学生作品，引导学生欣赏。
三、尝试与表现：
布置作业：小组合作，完成一盘特色美食
作业要求：主题突出，色彩丰富 ，种类丰富
学生进行创作，教师辅导。
四、分享与评价：（学生展示作品互评，互相学习！）作品观摩，自评、互评作品。
五、拓展部分：（看课件）
1观察生活，测试用不同材料制作美食
2超轻粘土除了做美食，还能做其他有趣的东西
