染雾小鸡的一家教学设计 篇一
在这个小鸡的一家教学设计中，我们将通过有趣的故事情节和互动性强的活动，帮助孩子们提高他们的动手能力和团队合作精神。
首先，我们将通过一个简单的故事情节引入教学内容。故事的主人公是一只小鸡，它和它的家人一起生活在一个美丽的农场里。小鸡和它的家人经常一起做各种事情，比如一起种菜、一起捉虫子等等。通过这个故事，我们将引导孩子们了解家庭的重要性，以及团队合作的重要性。
接下来，我们将通过一系列的互动活动来帮助孩子们巩固所学的知识。比如，我们可以组织一个小鸡家庭的模型制作活动，让孩子们动手制作小鸡家庭的模型，从而提高他们的动手能力。同时，我们还可以组织一个小鸡家庭的团队合作游戏，让孩子们在游戏中学会团队合作，培养他们的合作精神。
通过这个小鸡的一家教学设计，我们相信孩子们不仅可以在玩中学，还可以在学习中玩，从而更好地提高他们的动手能力和团队合作精神。
小鸡的一家教学设计 篇二
在这个小鸡的一家教学设计中，我们将通过多媒体教学和实践操作相结合的方式，帮助孩子们更好地理解教学内容，提高他们的学习兴趣和学习效果。
首先，我们将通过多媒体教学来引入教学内容。我们可以制作一段小鸡家庭的动画视频，让孩子们通过观看视频了解小鸡家庭的生活，从而引起他们的兴趣。同时，我们还可以通过多媒体展示小鸡家庭的图片和视频，让孩子们更直观地了解小鸡家庭的日常生活。
接下来，我们将通过实践操作来帮助孩子们巩固所学的知识。比如，我们可以组织一个小鸡家庭的模型制作活动，让孩子们动手制作小鸡家庭的模型，从而提高他们的动手能力。同时，我们还可以组织一个小鸡家庭的角色扮演活动，让孩子们在游戏中亲身体验小鸡家庭的生活，从而更好地理解教学内容。
通过这个小鸡的一家教学设计，我们相信孩子们不仅可以在多媒体教学中感受到乐趣，还可以通过实践操作更好地理解和掌握教学内容，提高他们的学习兴趣和学习效果。
小鸡的一家教学设计 篇三
小鸡的一家教学设计
一、教学目标
1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.能够与他人合作表演歌曲。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的形象充分表达歌曲情绪。
三、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的'附点节奏和休止符。
五、教学工具
多媒体课件、小鸡的一家头饰。
六、教学过程
（一） 课前一分钟演讲
（二）谈话导入
1. 师：今天我们要去一个快乐的三口之家做客！我说谜面，你们猜，这三口之家是谁？
2. 分别出示谜语：
头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。（大公鸡）
身体胖胖的 咯咯会下蛋。（母鸡）
一身黄衣裳 叽叽啄小米。它就最好猜了，是？（小鸡）
3.学生猜，欢迎来到小鸡的一家！
（三）学习新歌过程
1.初识歌曲
（1）第一次听唱（熟悉歌曲节奏）
设问：大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?
（2）第二次听唱
小鸡的一家在游戏，还是跳舞，还是唱歌呢？仔细听歌曲就会找到答案。
（3）第三次教唱（熟悉附点八分音符以及休止符的节奏）
生：大公鸡伸长脖子在唱歌。（强调附点音符的节奏）在唱？：天亮喽！
师：母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的？又唱了什么呢？听“鸡妈妈”一段。
生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
师：最后的花小鸡怎样唱歌呢？
生：花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱：虫子找到喽！（还是一只调皮可爱的小鸡呢。）
2.演唱歌曲，跟琴逐段学唱
师：我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。
①由老师唱第一段，让学生做到轻轻学唱。
②学生表演第一段：让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，尤其附点音符，休止符号的准确演唱。
③ 完整演唱第一段歌词。
④ 简单认识休止符和附点音符。
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？
生：反复记号
师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样，你们肯定能把这段唱出来。来试试看！注意附点音符、休止符的强化。
③ 由学生独立完成三段的演唱
师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？
生：不一样
师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。
从歌谱中认识反复记号。
师：我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
（四）编创活动
1.全体表演《小鸡的一家》
2.分组扮演《小鸡的一家》
