染雾《测量呼吸和心跳》的教学设计 篇一
在生物学或者健康教育课程中，教授学生如何测量呼吸和心跳是非常重要的一环。这不仅可以帮助学生更好地理解人体的生理机能，还可以培养他们的观察和实验能力。下面我将分享一个教学设计，帮助学生学会测量呼吸和心跳。
首先，为了引起学生的兴趣，可以通过一个小实验来开始。老师可以要求学生在安静的环境下坐下，让他们闭上眼睛，集中注意力，然后开始测量自己的呼吸和心跳。学生可以使用手指轻轻按在脖子或手腕上，感受到心跳的跳动，或者观察自己胸部或腹部的起伏来测量呼吸。这个过程可以让学生亲身体验到测量呼吸和心跳的过程，激发他们的好奇心。
接下来，老师可以向学生介绍如何正确地使用计时器或手表来测量呼吸和心跳的频率。学生可以先练习测量自己的呼吸频率，记录下每分钟呼吸的次数。然后再测量自己的心跳频率，记录下每分钟心跳的次数。通过这个练习，学生可以更加准确地了解自己的生理状况。
在实际教学中，老师可以设计一些小组活动，让学生分组一起测量呼吸和心跳的频率。每个小组可以选择一个成员作为实验对象，其他组员负责测量和记录数据。通过小组合作，学生可以相互学习，相互帮助，共同完成实验任务。这样不仅可以增强学生的团队合作能力，还可以加深他们对呼吸和心跳的理解。
最后，老师可以组织一个小结活动，让学生结合实验数据，分析呼吸和心跳的变化规律。学生可以讨论不同运动或情绪状态下呼吸和心跳的变化，从而更深入地理解人体生理机能的奥秘。
通过以上的教学设计，学生可以在实践中学会测量呼吸和心跳，培养自己的观察和实验能力，同时也更深入地了解人体的生理机能。希望这个教学设计能够帮助学生打开学习生物学或健康教育的新视野。
《测量呼吸和心跳》的教学设计 篇二
在生物学或者健康教育课程中，教授学生如何测量呼吸和心跳是非常重要的一环。这不仅可以帮助学生更好地理解人体的生理机能，还可以培养他们的观察和实验能力。下面我将分享一个教学设计，帮助学生学会测量呼吸和心跳。
首先，为了引起学生的兴趣，可以通过一个小实验来开始。老师可以要求学生在安静的环境下坐下，让他们闭上眼睛，集中注意力，然后开始测量自己的呼吸和心跳。学生可以使用手指轻轻按在脖子或手腕上，感受到心跳的跳动，或者观察自己胸部或腹部的起伏来测量呼吸。这个过程可以让学生亲身体验到测量呼吸和心跳的过程，激发他们的好奇心。
接下来，老师可以向学生介绍如何正确地使用计时器或手表来测量呼吸和心跳的频率。学生可以先练习测量自己的呼吸频率，记录下每分钟呼吸的次数。然后再测量自己的心跳频率，记录下每分钟心跳的次数。通过这个练习，学生可以更加准确地了解自己的生理状况。
在实际教学中，老师可以设计一些小组活动，让学生分组一起测量呼吸和心跳的频率。每个小组可以选择一个成员作为实验对象，其他组员负责测量和记录数据。通过小组合作，学生可以相互学习，相互帮助，共同完成实验任务。这样不仅可以增强学生的团队合作能力，还可以加深他们对呼吸和心跳的理解。
最后，老师可以组织一个小结活动，让学生结合实验数据，分析呼吸和心跳的变化规律。学生可以讨论不同运动或情绪状态下呼吸和心跳的变化，从而更深入地理解人体生理机能的奥秘。
通过以上的教学设计，学生可以在实践中学会测量呼吸和心跳，培养自己的观察和实验能力，同时也更深入地了解人体的生理机能。希望这个教学设计能够帮助学生打开学习生物学或健康教育的新视野。
《测量呼吸和心跳》的教学设计 篇三
《测量呼吸和心跳》的教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《测量呼吸和心跳》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道心跳、呼吸的`快慢和运动的剧烈程度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重、难点：
重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后呼吸、心跳又会恢复到正常状态。
难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。
教学准备：听诊器、秒表等。
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们,春秋战国时期的一位名医叫扁鹊。有一天，他和几个徒弟来到一个国家，看到人们在议论着什么，上前一打听，原来是这个国家的太子死了，而从人们的议论中这位太子是否真的死了还有些可疑，于是扁鹊就要求看看这位太子，国王赶紧将扁鹊迎了进去，扁鹊（动作）然后对国王说："太子没有死，只是休克了。"果然经过扁鹊的医治，太子很快就醒了过来。那么同学们，为什么扁鹊那么有把握的说太子没有死呢？
2、引导 揭题。
这节课我们就一起来测量我们的呼吸和心跳的次数。
二、测量安静状态下1分钟心跳和呼吸的次数。
1、测量活动指导。
（1）怎样才算呼吸一次？一呼一吸称为呼吸一次。
（2）方法点拨：闭住嘴巴，用右手感觉呼气，我们数呼气的次数；摸上腹部（皮带略上），有什么感觉？
（3）让学生试一试，教师巡回指导。
（4）怎样测量心跳呢？
（5）方法点拨：示范手放在胸口上感受心跳，用简易听诊器并讲解。
（6）让学生试一试。可能有时摸不准。那么，测脉搏也是测量心跳的一种简便的方法。
2、做出预测，你静坐时每分钟的呼吸和心跳是多少次？
3、两人一组，自己测呼吸，同伴测心跳。并在记录纸上做好记录。
4、互相交换测量，
5、数据分析，小组长进行统计，算出小组平均值。你能发现什么？
（安静时的呼吸在 ～ 范围，心跳在 ～ 范围）
三、测量运动结束时及休息3分钟后的呼吸和心跳。
1、作出预测。
2、组织学生进行1分钟活动，分组测量，方法同前。学生休息时放音乐。
3、数据分析
4、画条形统计图
教师示范 出示幻灯演示
学生画
5、从这个条形统计图，你能发现什么？（呼吸和心跳在怎样变化？）
6、通过刚才的测量与发现，你还有哪些感兴趣的问题想进一步研究？
