染雾七年级语文上册教学计划 篇一
在教学大纲中，我们将七年级语文上册的教学内容分为七个单元，分别是《古诗文赏析》、《古代诗词鉴赏》、《现代文学鉴赏》、《阅读与写作》、《古代散文阅读》、《现代散文鉴赏》和《修辞手法的运用》。在每个单元的教学中，我们将注重培养学生的文学鉴赏能力、阅读理解能力和写作表达能力。
在《古诗文赏析》单元中，我们将引导学生通过学习古代诗文，了解古代文化和思想，培养学生的审美情感和文学修养。通过诵读经典古诗文，学生可以感受其中的意境和情感，领略古代文人的才华和智慧。
在《古代诗词鉴赏》单元中，我们将教授学生古代诗词的基本形式和常见手法，让学生能够理解和欣赏古代诗词的艺术魅力。通过课堂讲解和诗词鉴赏活动，学生可以逐渐提高自己的诗词鉴赏能力，感受古代诗人的情感表达和艺术表现。
在《现代文学鉴赏》单元中，我们将介绍一些现代文学作品，让学生了解当代文学的发展和特点，培养学生对现代文学的兴趣和理解。通过分析现代文学作品的题材、风格和表现手法，学生可以拓展自己的文学视野，提高自己的文学素养。
在《阅读与写作》单元中，我们将组织学生进行阅读训练和写作练习，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。通过阅读不同类型的文章和写作不同形式的作文，学生可以提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力，培养自己的写作技巧和审美意识。
在《古代散文阅读》单元中，我们将选取一些古代散文名篇，让学生了解古代散文的特点和风采，培养学生的散文鉴赏能力和理解能力。通过阅读古代散文作品，学生可以感受其中的情感和思想，领略古人的智慧和情怀。
在《现代散文鉴赏》单元中，我们将介绍一些现代散文名家和代表作品，让学生了解现代散文的发展和特点，培养学生对现代散文的理解和欣赏。通过分析现代散文作品的主题、结构和语言特色，学生可以提高自己的散文鉴赏能力，感受现代散文的魅力和韵味。
在《修辞手法的运用》单元中，我们将介绍修辞手法的基本概念和常见技巧，让学生了解修辞手法在文学创作中的重要作用，培养学生的修辞意识和表达能力。通过学习修辞手法的运用技巧，学生可以提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，丰富自己的表达方式和修辞技巧。
通过以上七个单元的教学内容，我们旨在培养学生的文学修养和语言表达能力，激发学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和学习能力。我们将通过多种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，激发学生的学习激情，培养学生的学习兴趣和学习能力，帮助学生全面发展和提高自我素质，实现自我价值和人生目标。
七年级语文上册教学计划 篇二
七年级语文上册的教学计划设计，旨在通过系统的教学内容和科学的教学方法，培养学生的语文素养和综合能力，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，激发学生对语文学科的兴趣和热爱，引导学生树立正确的学习态度和价值观念，培养学生的终身学习能力和创新意识，促进学生的全面发展和个性成长。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实践和体验等，激发学生的学习兴趣和学习激情，促进学生的自主学习和合作学习，提高学生的学习效果和学习成绩。我们将根据学生的不同特点和学习需求，灵活调整教学内容和教学方法，帮助学生解决学习困难和提高学习能力，实现个性化教育和差异化教学，促进学生的全面发展和个性成长。
在教学过程中，我们将注重学生的实际需求和教学目标，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习和批判性思维，提高学生的学习能力和创新意识，促进学生的全面发展和个性成长。我们将通过学生的学习情况和学习效果，不断调整教学内容和教学方法，完善教学计划和教学过程，提高教学质量和教学效果，促进学生的综合素质和学习能力，实现教育教学目标和学生学业目标的统一。
七年级语文上册教学计划 篇三
七年级语文上册教学计划范文
一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况
本学期担任七年级（7）班和（9）班的语文教学。从学生的升学考试情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析
1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。从文体上看，这六个单元都可归入记叙性文体一类。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后思考与练习每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。 口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后思考与练习中也有适当安排。
四、总的教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、要注意教学过程（的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的.精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。
7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。
10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
11、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。
3、搞好阶段性复习和总结。
