染雾五年级数学教学计划-数学教学计划 篇一
在五年级数学教学中，我们将主要关注学生的数学基本能力的培养和提升，包括算数运算、几何图形、数据分析等方面的学习。下面是我们的教学计划：
一、教学目标：
1. 提高学生的数学计算能力，包括加减乘除的口算和书写能力。
2. 培养学生的几何思维能力，让他们能够正确识别和描述各种几何图形。
3. 帮助学生掌握数据收集和分析的方法，培养他们的统计思维能力。
二、教学内容：
1. 算数运算：加减乘除的口算和书写练习，包括带进位和不进位的计算。
2. 几何图形：认识和描述各种几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并进行相关的练习。
3. 数据分析：学习数据的收集和整理方法，学会制作简单的数据表和图表进行分析。
三、教学方法：
1. 结合游戏和实际生活中的例子进行教学，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多种教学手段，如教师讲解、小组讨论、个人练习等，让学生通过多种方式学习数学知识。
3. 注重巩固和强化学生的基础知识，及时进行复习和总结。
四、教学评估：
1. 定期进行小测验，检测学生对知识的掌握情况。
2. 每周进行一次综合性测试，检验学生是否能够独立解决问题。
3. 定期与家长进行沟通，及时了解学生在数学学习中的困难和进步。
通过以上的教学计划，我们相信能够帮助五年级学生在数学学习中取得更好的成绩，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
五年级数学教学计划-数学教学计划 篇二
在五年级数学教学中，我们将注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。下面是我们的教学计划：
一、教学目标：
1. 提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 培养学生的问题解决能力，让他们能够独立思考和解决各种数学问题。
3. 帮助学生建立数学信心，让他们对数学感到自信和喜爱。
二、教学内容：
1. 数学思维训练：进行各种数学思维训练，如推理、分类、概括等，培养学生的逻辑思维。
2. 问题解决能力培养：通过各种实际问题和数学游戏，让学生学会分析问题、提出解决方案。
3. 数学启发活动：开展各种有趣的数学启发活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。
三、教学方法：
1. 引导学生自主学习，鼓励他们提出问题和解决问题的方法。
2. 利用多媒体教学手段，结合实际生活中的例子进行教学，让学生能够将数学知识应用到实际中。
3. 鼓励学生合作学习，进行小组讨论和合作解题，培养学生的团队合作能力。
四、教学评估：
1. 定期进行数学思维测验，检测学生的数学思维能力。
2. 每月进行一次综合性数学测试，考察学生的问题解决能力和应用能力。
3. 定期进行学生自评和互评，让学生能够自主检查和改进自己的学习方式。
通过以上的教学计划，我们相信能够激发五年级学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
五年级数学教学计划-数学教学计划 篇三
五年级数学教学计划(下册)-数学教学计划
一、 指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的密切联系。
3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，（建立“奇思妙想录”）。
二、 学情分析
本年级班共有学生134人。学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能力掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展。，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难，需要老师补差。
三、教材简析
本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。
（一）数与代数（共4个单元）
第一单元——生活中的负数
结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的`点表示整数。
第三单元——方程
认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。
第四单元——分数乘法
分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。
第六单元——分数除法
分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。
（二）空间与图形（共3个单元）
第二单元——方向与路线
看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。
第五单元——长方体和正方体
认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
第七单元——体积
体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。
（三）统计与概率（1个单元）
第八单元——统计
认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。
（四）综合应用（安排4个活动）
记录天气（一）——结合“生活中的负数”单元设计
通过记录10天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号，利用数据进行有关负数的学习。
包装磁带——结合“长方体和正方体”单元设计
通过包装6盒、8盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
设计包装箱——结合“体积”单元设计
结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。
记录天气（二）——结合“统计”单元设计
记录15天的天气情况，用统计图表示出有关数据信息，与其他年月同期气温情况比较，培养学生善于关注生活的习惯，体会数据统计的作用，进行画统计图的练习。
三、 本学期教学目标
1、 知识与技能：
1）、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2）、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3）、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
2、 数学思考：
1）、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2）、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3）、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4）、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5）、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
3、 解决问题：
1）、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2）、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3）、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4）、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
4、 情感与态度：
1）、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2）、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3）、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。
5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
四、本册教材重、难点
重点：分数乘除法和方程。
难点：长方体和正方体、体积。
五、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
