染雾五年级数学教学计划 篇一
在五年级的数学教学中，我们将以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为目标，通过多种教学方法和手段，帮助学生建立数学知识体系，提升他们的数学素养。以下是我们的数学教学计划：
一、课程设置
1. 数学知识内容包括整数、分数、小数、几何图形、数据统计等，涵盖了五年级数学的主要知识点。
2. 设计有趣的数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 注重数学知识与实际生活的联系，引导学生将所学的数学知识运用到日常生活中去。
二、教学方法
1. 采用多媒体教学、互动教学等现代化教学手段，提高课堂教学的效果。
2. 鼓励学生思考、讨论和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 给予学生充分的自主学习空间，培养他们独立思考和学习的能力。
三、教学目标
1. 提高学生的数学基础知识水平，掌握五年级数学的核心知识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，提高他们解决数学问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的积极性和主动性。
通过以上的数学教学计划，我们相信可以帮助学生在五年级的数学学习中取得更好的成绩，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
五年级数学教学计划 篇二
五年级是学生数学学习的关键阶段，我们将在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，帮助他们建立扎实的数学基础。以下是我们的数学教学计划：
一、教学内容
1. 数学知识包括整数、分数、小数、几何图形、数据统计等，涵盖了五年级数学的主要内容。
2. 通过生活中的实际例子和问题，引导学生学习数学知识，使其更易于理解和掌握。
3. 利用数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学方法
1. 采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、互动等，使学生能够全方位地理解和掌握数学知识。
2. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导他们通过不同的途径解决数学问题。
3. 鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的表达能力和批判性思维。
三、教学目标
1. 提高学生的数学综合素质，使其在五年级数学学习中取得更好的成绩。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的积极性和主动性。
通过以上的数学教学计划，我们将全力以赴，为学生提供一个优质的数学学习环境，帮助他们在五年级数学学习中取得更好的成绩，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
五年级数学教学计划 篇三
五年级数学教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的五年级数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、学生情况分析：
五年级（）班共有学生（）人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材简析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的'简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（3）情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学措施：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
五、教学进度
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（6课时）
1、因数和倍数……………………………………………………2课时左右
2、2、5、3的倍数的特征………………………………………3课时左右
3、质数和合数……………………………………………………1课时左右
三、长方体和正方体（12课时）
1、长方体和正方体的认识…………………………………………2课时左右
2、长方体和正方体的表面积………………………………………2课时左右
3、长方体和正方体的体积…………………………………………7课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时
粉刷围墙…………………………………………………………1课时
四、分数的意义和性质（20课时）
1、分数的意义……………………………………………………4课时左右
2、真分数和假分数………………………………………………3课时左右
3、分数的基本性质………………………………………………2课时左右
4、约分……………………………………………………………4课时左右
5、通分……………………………………………………………4课时左右
6、分数与小数的互化……………………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………………1课时
五、分数的加法和减法（7课时）
1、同分母分数加、减法……………………………………………2课时
2、异分母分数加、减法……………………………………………3课时
3、分数加减混合运算………………………………………………2课时左右
六、统计（3课时）
打电话………………………………………………………………1课时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
