染雾露水蘑菇大班语言课反思 篇一
在露水蘑菇大班语言课上，我深刻反思了自己的学习方式和态度。通过这门课程，我意识到了自己在学习中存在的一些问题，并且开始思考如何改进和提升自己。
首先，我意识到了自己在学习过程中的被动性。在课堂上，我常常只是被动地接受老师的讲解，缺乏主动思考和提问的意识。这导致了我对知识的理解和掌握程度不够深入，只停留在表面性的记忆和应付作业的层面上。因此，我意识到了自己需要主动参与课堂，提出问题，展开讨论，以加深对知识的理解和掌握。
其次，我发现了自己在学习中的焦虑和畏难心理。在面对难题和挑战时，我常常会感到恐惧和不安，导致了自己逃避和拖延学习。然而，在露水蘑菇大班语言课上，我学到了要勇敢面对困难，勇于挑战自己的能力和极限。只有不断克服困难，才能不断提升自己的能力和水平。
最后，我意识到了自己在学习中的目标和规划不够清晰。在过去的学习中，我常常缺乏长远的规划和目标，只是随波逐流，缺乏目标性和计划性。然而，通过这门课程，我学到了要设定明确的学习目标和规划，制定可行的学习计划，并且不断调整和完善自己的学习进度和方式。
总的来说，在露水蘑菇大班语言课上的反思让我意识到了自己在学习中存在的问题，并且启发了我如何改进和提升自己。我将会继续努力，不断学习和成长，以实现自己的学习目标和梦想。
露水蘑菇大班语言课反思 篇二
露水蘑菇大班语言课是我学习生涯中的一次重要经历，通过这门课程，我不仅学到了许多知识和技能，更重要的是，我深刻反思了自己的学习方式和态度。
在课程中，我发现了自己在学习中的一些固有习惯和思维定式。以往，我常常只是被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的意识。然而，在露水蘑菇大班语言课上，老师们鼓励我们积极参与课堂，提出问题，展开讨论，从而激发了我对知识的思考和探索欲望。这让我意识到，学习不应该是一种被动的接受，而是一种主动的探索和思考。
另外，我也发现了自己在学习中的焦虑和畏难心理。在面对困难和挑战时，我常常会感到恐惧和不安，导致了自己逃避和拖延学习。然而，在这门课程中，老师们鼓励我们要勇敢面对困难，勇于挑战自己的能力和极限。他们不仅给予我们支持和鼓励，还教会我们如何克服困难，如何有效地解决问题。这让我逐渐克服了焦虑和畏难心理，变得更加勇敢和坚强。
通过露水蘑菇大班语言课的反思，我意识到了自己在学习中存在的问题，并且开始思考如何改进和提升自己。我将会继续努力，不断学习和成长，以实现自己的学习目标和梦想。
露水蘑菇大班语言课反思 篇三
露水蘑菇大班语言课反思
小朋友你们瞧，谁来我们班里了啊？可是这只小白兔好瘦好瘦奥，你们知道这是为什么吗？（小朋友自由发言）你们有什么办法能让小白兔胖起来，爱吃东西吗？有一天小白兔又不肯吃东西了，这可急坏了它的爸爸妈妈了，他们会有有什么办法吗？我们一起来听个故事吧。
星期一我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》。在整个活动中，幼儿能主动积极参与活动，但个别孩子开始对露水蘑菇理解不够，觉得兔子吃蘑菇很香是因为有露水，未能想到是因为劳动后有了饥饿才吃的。我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，略微有一定难度的，因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的'。我在以前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听第二遍之前，刻意强调了一下让孩子们带着两个问题（1、小兔帮兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么样？）去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看，个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。
通过这个语言活动，让我在教学方面事先还要做足很多功夫，做到灵活应对孩子对问题的回应，今后还需要多多努力。在活动中，感到自身的语言不够精锐，对个别孩子的回答未做到灵活应对。
《露水蘑菇》是一次社会活动，我们就是想通过这个活动，帮助幼儿理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程，并知道不挑食的孩子身体好。活动中，幼儿是理解了小兔从不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜的过程，幼儿认为小兔是喜欢吃才要吃蔬菜的，这跟我 预定的目标有点偏差。事后我 仔细梳理了一下活动过程，觉得我 在实施活动时的条理不怎么清楚，故事后我的提问也不十分详细，因此导致了幼儿思维的偏向。以后碰到类似的活动，我 们一定要根据班级幼儿的实际情况，精心地设计每一个活动步骤，对可能出现的情况要考虑得周详些，避免类似情形的发生。
