染雾《有趣的生物共栖现象》教学设计 篇一
在自然界中，生物共栖现象是一种非常有趣的生态现象，不同种类的生物之间通过共同生活和相互依赖来实现生存。在教学设计中，我们可以通过生动的案例和互动的方式，让学生更好地理解和掌握这一现象。
首先，我们可以选择一些具有代表性的共栖现象，如蚁与蜜蜂之间的共生关系、鸟类与犀牛之间的共存关系等，通过图片、视频等多媒体形式向学生展示这些现象。然后，我们可以通过提问的方式引导学生思考，如为什么这些生物选择共存？它们之间是如何相互依赖的？这种共存对它们各自有何好处等。
其次，我们可以设计一些小组活动，让学生分组讨论并展示不同的生物共栖现象。比如，让一组学生选择某一共栖现象，通过调查研究、采访专家等方式了解更多相关信息，并向其他同学做介绍。这样不仅可以增加学生的合作能力和研究能力，还可以提高他们对共栖现象的理解和认识。
最后，我们可以通过实地考察的方式让学生亲身体验生物共栖现象。比如，组织学生去动物园、植物园等地方，观察不同生物之间的共存关系，并记录下他们所见所闻。这样可以让学生更加直观地了解生物共栖现象，激发他们对生态环境的保护和珍惜之情。
通过以上教学设计，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和了解生物共栖现象，提高他们的观察力、思维能力和合作意识，为培养具有环保意识和科学精神的优秀人才打下良好基础。
《有趣的生物共栖现象》教学设计 篇二
生物共栖现象是生态学中一个非常有趣的研究领域，不同种类的生物之间通过共同生活和相互依赖来实现生存。在教学设计中，我们可以通过实验和观察的方式，让学生深入了解生物共栖现象，并培养他们的科学精神和实践能力。
首先，我们可以设计一些简单有趣的实验，让学生亲自动手探究生物共栖现象。比如，可以让学生在实验室中模拟蚁与蜜蜂之间的共生关系，观察它们之间的互动行为，并记录下实验结果。这样可以让学生通过实验的方式了解生物共栖现象的机制和原理，提高他们的实践能力和科学素养。
其次，我们可以组织学生进行野外观察，让他们亲身感受生物共栖现象的奇妙之处。比如，可以带领学生去湿地、森林等自然环境中，观察不同种类生物之间的共存关系，并向他们解释其中的道理。这样可以让学生更加直观地认识生物共栖现象，激发他们对自然界的好奇心和热爱之情。
最后，我们可以通过讨论和总结的方式，引导学生深入思考生物共栖现象的意义和价值。比如，可以让学生分组讨论某一共栖现象对生态环境的影响，以及人类应该如何保护和维护这种共存关系。这样可以培养学生的团队合作能力和创新思维，为他们未来的环保工作打下坚实的基础。
通过以上教学设计，我们可以让学生在实践中感受和理解生物共栖现象，提高他们的观察力、思维能力和环保意识，为培养具有科学素养和社会责任感的新一代人才做出贡献。
《有趣的生物共栖现象》教学设计 篇三
《有趣的生物共栖现象》教学设计
《有趣的生物共栖现象》一课是九年义务教育第八册的一篇略读课文，主要讲生物界一些有趣生物互惠共栖的事情。
本课教学目的及重点是让学生了解生物界这一有趣的现象及生物共栖的原因，激发学生热爱科学的兴趣。
由于这篇课文是一篇略读课文且内容浅显，因此设计教学时以自学为主，让学生利用学过的方法进行自学，有困难的同学可合作学习达到学习的目的。为了激发学习兴趣，我首先抓住题目引导学生自己提出问题。如谁与谁共栖，有那些有趣的现象，共栖的原因等，然后让学生通过已掌握的学习方法进行自学，从文中找到答案。当所有的`问题解决以后，“什么是共栖”这个问题就迎刃而解了。为拓展学生的知识视野，我鼓励学生查阅书籍或上网搜集其它生物共栖的现象的资料，进一步激发学习兴趣和探索自然科学的兴趣。最后一个环节进行人文教育，让学生通过学文后说说你最想说的一句话，引发学生热爱自然，热爱生命的情感。
这一课的设计力求体现自主探究，合作学习的思想以及激发积极阅读课外书籍的兴趣，使学生在积极主动的探索中获得知识和情感体验。
教学设计
教学目标
了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清生物共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。
教学重点
了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。
教学难点
理解什么是共栖。
课前准备
熟读课文，搜集其他生物共栖的资料。
教学时间 一课时
教学过程
教师引导学生活动设计说明
1. 导入 新课
2. 板书质疑
3. 激发自主探究的兴趣 学生根据课题提出问题
例：什么是共栖，谁与谁共栖，有哪些有趣的现象，共栖的原因等。 从题目入手总领文章主要内容 1. 自读课文解决问题
（1） 运用学过的方法读懂课文
（2） 以表格式进行摘录
（3） 自己不能解决的问题在小组内讨论
2．交流学习情况
3．回答什么是共栖 学生自学，解决刚才提出的问题，并按要求做笔记 。
引导学生通过所填表格总结并发言。
生物共栖指不同物种间互惠共生的现象。
了解学习情况，并做适时指导
达到自读自悟
交流搜集到的资料 学生继续填写表格，进行知识积累 加强学科实践活动，促进学生自主发展。锻炼查阅资料，解决问题的能力 1． 学习了课文，同学们一定深有感触，现在，你最想说的一句话是什么，说给大家听。
2． 把你最想说的那句话写在表格的旁边，并表格贴在读书笔记本上。 学生自由发言
学生做笔记
意在培养热爱大自然的情感，树立人与动物和平共处的观念。
提醒学生要注重积累
