染雾《欢庆》教学设计 篇一
在这个充满欢乐与感恩的季节，如何设计一堂充满欢庆氛围的教学活动呢？以下是我为《欢庆》这一主题设计的教学内容：
首先，我会选择一首欢快的节日歌曲作为课堂的开场音乐，让学生在欢快的音乐中进入学习状态。接着，我会向学生介绍各种不同国家和文化中的庆祝方式，让学生了解世界各地人们是如何庆祝节日的。通过这样的介绍，学生不仅可以学到不同文化的知识，也可以增加对世界的了解和尊重。
其次，我会设计一些有趣的节日手工制作活动，让学生动手实践，体验节日的乐趣。比如制作节日彩灯、节日贺卡等，让学生在制作过程中感受到节日的喜庆氛围。同时，这样的活动也可以培养学生的动手能力和创造力。
最后，我会邀请学生们分享自己的节日经历和感受，让他们在分享中感受到彼此的关怀和温暖。通过分享，学生可以更深入地理解节日的意义，也可以增进彼此之间的情感交流。
通过这样的教学设计，《欢庆》这一主题将不再是枯燥的概念，而是一个充满活力和温情的教学活动。让我们一起在欢庆的氛围中学习，感恩，共享快乐！
《欢庆》教学设计 篇二
在这个充满欢庆的季节，如何设计一堂让学生充满活力和热情的教学活动呢？以下是我为《欢庆》这一主题设计的教学内容：
首先，我会引入一些有趣的欢庆活动，比如舞蹈、游戏等，让学生在欢乐的氛围中放松自己，释放压力。通过这些活动，学生可以更好地融入课堂，感受到学习的乐趣。
其次，我会设计一些与节日相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，增强团队合作意识。比如设计一个节日知识竞赛，让学生在游戏中学习到更多关于不同节日的知识，并培养他们的团队协作能力。
最后，我会鼓励学生展示自己的才艺，比如唱歌、表演等，让他们展现自己的个性和特长。通过这样的展示，学生可以更好地展现自己，增强自信心，也可以让整个班级更加融洽和谐。
通过这样的教学设计，《欢庆》这一主题将不再是枯燥的概念，而是一个充满活力和热情的教学活动。让我们一起在欢庆的氛围中学习，放飞自我，共创美好未来！
《欢庆》教学设计 篇三
《欢庆》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确朗读课文。
教学重点，难点：认识7个生字。会写8个字。
教学过程：
一、创设情境引入课题。
国庆节是几月几日？（十月一日）今年是第几个国庆节？（61）也就是祖国妈妈今年几岁呢？（61岁）观看祖国妈妈刚成立场面。
多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
【设计意图】激发学生求知欲的兴趣，初步感受祖国妈妈生日时喜庆的气氛，对祖国妈妈产生爱慕之情。
1、引出课题、读题
师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首学《欢庆》国庆的小诗。
2、释题。
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？如：欢庆六一儿童节，欢庆母亲节……
【设计意图】初步让学生感受到什么节日称得上欢庆？从而理解欢庆大意。
2、指导书写“欢庆”。
学生说说记字的方法。师范写，生书空。
二、初读体会
1、学生自由朗读课文。找出生字，自读生字。
2、 投影词语：献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿、乐曲、欢乐（注意乐是多音字）
2、形式多样认读。
3、不同语言环境认识生字、词语。投影带有生字句子。（个别同学读）
4、朗读课文。目的读准、读流利。形式多样读。
5、投影生字。让学生观察字形，说说记字的方法。（形近字、加一加、减一减）
【设计意图】由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）。
三、指导书写。
书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，“洁”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。
要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
【设计意图】让学生从小学会写规范字，养成书写认真好习惯。
四、展示学生作品，师生评价。
【设计意图】让学生学会评价同学作业，从而起到自我教育的效果。
作业设计：
1、写本课的生字。
2、一字组多词。
曲（ ）（ ）（ ） 祖（ ）（ ）（ ）
帜（ ）（ ）（ ） 旗（ ）（ ）（ ）
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重点、难点：
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学过程：
一、导入、复习。
1、师语：祖国妈妈已经过了61岁的生日。让我们一起来欢庆吧！
2、巩固生字。老师读一个生字，学生跟着书空该生字。
【设计意图】通过复习生字起到温固而知新。
二、美读、感悟课文。
1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？
2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。（全班读）
3、老师范读。请认真听。仔细地思考：
这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
老师再次范读，请同学闭上眼睛。思考：
（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？
梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的.火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！
C课件大海。问：你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）
6、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？
（1）根据学生回答，板书：孩子
A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）
B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？
指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
【设计意图】通过形式多样的读，想象地说，感受到祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，学生似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
三、指导背诵。
1、看着板书说一说课文都写了什么？
2、请你试着背一背。
3、你愿意把这首诗背给同伴听吗？（组内背诵，评最佳背诵者。）
4、齐背。
【设计意图】书本知识转化为自己的知识，也词语积累，提高记忆力。
四、拓展练习。祖国妈妈生日那天，你想送什么礼物给她呢？
《设计意图》拓展学生发散思维，提高说话能力。感情升华。
五、总结、升华。
同学们，努力学习吧！等你长大了，为祖国妈妈出一份力！
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野 （图） 献上 果实
枫林 （图） 举起 旗帜
蓝天 （图） 飞着 鸽子
大海 （图） 奏起 乐曲
作业设计：
1、背诵课文。
2、用“洁白”说一句话。
3、画一幅你最喜欢的画，献给祖国妈妈。
