染雾《开天辟地》教学反思 篇一
在教学中，“开天辟地”这个词常常被用来形容一种创新的教学方法或者独具特色的教学理念。然而，在实际的教学过程中，我们是否真的能够做到“开天辟地”，让学生在学习中获得更多的启发和收获呢？
首先，我们需要认识到“开天辟地”并非一种可以轻易实现的教学目标。教学需要遵循一定的规律和原则，不能仅仅追求创新而忽略了教学的本质。因此，我们在教学中应该注重教学内容的准备和教学方法的选择，确保学生能够在教学中获得有效的学习体验。
其次，我们需要不断反思和总结自己的教学实践，找出其中存在的问题并加以改进。只有在不断尝试和实践的过程中，我们才能够找到适合自己的教学方法和风格，从而更好地实现“开天辟地”的教学效果。
最后，我们需要重视学生的反馈和评价，倾听他们的声音并根据他们的需求进行调整。作为教师，我们应该以学生为中心，关注他们的学习情况和学习需求，从而更好地引导他们进行学习，实现“开天辟地”的教学效果。
总的来说，要想在教学中实现“开天辟地”的效果，我们需要不断努力和实践，同时注重教学内容的准备和教学方法的选择，以及重视学生的反馈和评价。只有这样，我们才能够让学生在学习中获得更多的启发和收获，真正实现“开天辟地”的教学目标。
《开天辟地》教学反思 篇二
在教学中，我们常常听到“开天辟地”这个词，用来形容一种创新的教学方式或者理念。但是，在实际的教学过程中，我们往往会发现，要真正做到“开天辟地”并不容易。那么，我们应该如何进行教学反思，以实现更好的教学效果呢？
首先，我们需要认识到“开天辟地”并非一蹴而就的事情。要想在教学中取得突破性的创新，需要我们不断地进行实践和尝试，同时要有足够的耐心和毅力。只有经过反复的实践和总结，我们才能够找到适合自己的教学方法和风格，从而更好地实现“开天辟地”的效果。
其次，我们需要注重教学内容的设计和教学方法的选择。在教学过程中，我们应该根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学内容和教学方法，从而更好地引导他们进行学习。只有在教学内容和方法的选择上做到科学合理，我们才能够让学生在学习中获得更多的启发和收获。
最后，我们需要重视学生的反馈和评价，倾听他们的声音并根据他们的需求进行调整。作为教师，我们应该以学生为中心，关注他们的学习情况和学习需求，从而更好地引导他们进行学习，实现更好的教学效果。
总的来说，要想在教学中实现更好的效果，我们需要不断努力和实践，同时注重教学内容的设计和教学方法的选择，以及重视学生的反馈和评价。只有这样，我们才能够让学生在学习中获得更多的启发和收获，真正实现“开天辟地”的教学目标。
《开天辟地》教学反思 篇三
《开天辟地》教学反思
《开天辟地》是苏教版语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时教给学生学习的方法，逐步指导学生学会学习。
课伊始，我就引导学生按类型有效积累词语，并从中引出本节课的学习内容，以课题为突破点，对文本（内容和体裁）进行了整体把握。
然后教给学生读神话故事的方法“借助文本，展开想象，将文字活化成一幅幅生动的.画面”，引领学生进一步走进课文，找到最让你感到“神奇”之处，进行品读感悟。在学生描绘一幅又一幅画面之时，老师适机引导，让学生一步步感受盘古的伟大人格。当然，中间不乏抓重点词句（“猛劈猛凿”“精疲力竭”、“微笑”）进行品读，抓对仗句感悟文本语言的特点，通过朗读感悟世间万物的美好，通过想象给文本补白感受盘古化生万物的神奇。此时让学生练笔达标：“盘古，我想对你说……”，故事中那神奇的一幕幕还在学生眼前浮现，盘古无私奉献的高大形象已刻在学生心中，学生情动而辞发，写下了自己与文本对话后最真切的感受。
在完成对文本的解读后，我引导学生探究神化故事的特点，出示相关资料链接，学生对“神话故事”的特点就有了进一步的认识，明白了神话故事是古代劳动人民追求美好生活的愿望的寄托，也揭示了他们所赞赏和敬仰的民族精神，巧妙的突破了又一教学重点。
最后，我以总结阅读神话的读书方法结束课堂，引领学生在课后运用这一方法阅读更多了神化故事，使学习由课内延伸到课外，有效的扩大了语文教学的外延，提升了学生的语文学习能力。
纵观整节课，学生思维活跃，课堂节奏调控适度，老师教的轻松，学生学得投入，效果较好。但是，老师的设计、措辞上或多或少还有些不当之处。如：“神话故事是假的”就不如说成“神话故事是虚构的”，还有借助文本，展开想象，将文字活化成一幅幅生动的画面”这么诗意的语言是否所有学生都能明白其真谛。
教学永无止境，我将不懈探索。
