染雾《养花》教案及教学反思 篇一
在教学《养花》这一课程时，我设计了一个关于如何养护花卉的教案。首先，我通过图片和视频让学生了解各种不同花卉的特点和需求，让他们对花卉有一个直观的认识。接着，我向学生介绍了一些基本的养花知识，包括光照、浇水、施肥等方面的注意事项。然后，我组织学生进行实地观察和实践，让他们亲自动手体验养花的乐趣和挑战。
在教学过程中，我发现学生对养花这一主题非常感兴趣，他们积极参与讨论和实践活动。通过这门课程，学生不仅学会了一些实用的养花技巧，还培养了他们的动手能力和责任感。而且，通过观察花卉的生长过程，学生对自然界的奇妙之处有了更深的理解和尊重。
然而，在教学反思中，我也发现了一些问题。首先，教学内容过于简单，没有很好地激发学生的思考和创造力。其次，时间安排不够合理，导致实践环节比较仓促，学生没有足够的时间去体验和总结。最后，评价方式比较单一，只注重学生对知识的掌握，没有很好地考察他们的综合能力和情感态度。
综上所述，我在今后的教学中会更加注重培养学生的实践能力和思维能力，设计更具挑战性和启发性的教学内容，合理安排时间，注重学生的体验和反思，多样化评价方式，让学生在养花的过程中不仅学会知识，更重要的是培养他们的品格和素养。
《养花》教案及教学反思 篇二
在教学《养花》这一课程时，我设计了一个关于花卉生长特点和养护技巧的教案。首先，我通过图片和文字介绍了各种常见花卉的特点和养护需求，让学生对花卉有一个整体的认识。接着，我设计了一些实验和活动，让学生亲自动手去观察和实践，从而更好地理解花卉的生长规律和养护方法。
在教学过程中，我发现学生对花卉的养护技巧非常感兴趣，他们积极参与实验和活动，认真总结和分享自己的体会。通过这门课程，学生不仅学会了一些实用的养花技巧，还培养了他们的观察力和动手能力。而且，通过对花卉的观察和探索，学生对自然界的多样性和神奇之处有了更深的认识和理解。
然而，在教学反思中，我也发现了一些不足之处。首先，教学内容设计还可以更加贴近学生的实际生活和兴趣，让他们更容易接受和理解。其次，教学方法还可以更加灵活多样，结合多媒体技术和互动性，让学生更主动地参与其中。最后，教学评价还可以更加全面客观，注重学生的综合能力和情感态度。
综上所述，我在今后的教学中会更加关注学生的兴趣和需求，设计更富启发性和趣味性的教学内容，灵活运用多种教学方法，注重学生的体验和反思，全面客观评价学生的学习情况，让学生在养花的过程中获得知识的同时，更重要的是培养他们的思维能力和情感态度。
《养花》教案及教学反思 篇三
《养花》教案及教学反思
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《养花》教案及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
4．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
重、难点：
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学目标：
1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．初读课文并质疑。
教学过程：
第一课时
一、预习探究
1．观看情景朗读，然后说说有什么感受。
2．你养过花吗？有什么体会？
今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。板书：13养花
二、合作交流
1．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
2．默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。
3、小组汇报交流自学情况。
（1）认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。
（2）说说自己弄懂了哪些词语。
（3）把自己最喜欢的部分读给大家听。
（4）谈谈已经读懂了什么。
（5）提出不懂的问题。
4、布置作业
（1）抄写生字新词
（2）朗读课文。
（3）课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，体会作者从养花中得到的'乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、品读体验
1、谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。
2．自己默读、感悟。
3．小组交流自己的学习收获、讨论疑点。
4．班上汇报。
采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。
着重理解这些内容：
（1）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。
（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。
“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。
（4）养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。
这里有两点值得进一步探讨。
a．作者为什么说得感谢它们？
b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？
投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
a．让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
b．这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。
指导有感情地朗读第4自然段。
（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。
（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。
（7）养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。
二、巩固延伸
1．通读全文，感受喜与忧，笑与泪。
2．结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。
3．背诵自己喜欢的段落。
三、布置作业
1．摘抄体现作者爱花的句子。
2．实践活动：每人养一种花。附：板书设计
养花
种易活花
怎样养花
付出劳动
也有忧愁共享成果
教学反思：
本文题材为散文，在反复阅读的基础既陶冶了情操，又增长了知识。通过对学习文章中重点句子的理解与体会学习一语双关的修辞手法，反复体味老舍先生的写作特点。使学生增加了学习名家名篇的兴趣。
