染雾《青蛙看海》教学反思 篇一
在教学实践中，我们常常会遇到一些挑战和困难。《青蛙看海》这篇文章也给了我很多启示和反思。在教学这篇文章时，我发现了一些问题并做出了一些调整。
首先，我发现学生对于这篇文章的理解有所偏差。他们往往只看到了表面的故事情节，而忽略了其中的寓意和哲理。于是我决定在课堂上加强对于文章主题的讨论，引导学生深入思考文章背后的内涵。我提出了一些问题，比如青蛙为什么要看海，海象征着什么，青蛙最后为什么会选择回家等等。通过这些问题的引导，学生们逐渐明白了文章所要表达的主题和思想。
其次，我也发现学生在阅读理解方面存在一些困难。他们往往在阅读理解题中出现理解错误或者答题不全的情况。于是我在课堂上增加了一些阅读理解训练的环节，让学生通过练习提高自己的阅读理解能力。我设计了一些类似的文章，并结合课堂讲解和练习让学生逐步提高对文章的理解能力。
最后，我也发现学生在写作方面存在一些问题。他们在写作时往往无法表达清晰，逻辑性也不强。于是我对学生的写作进行了详细的指导和点评，让他们逐渐提高自己的写作水平。我引导他们多多思考，多多练习，尤其是在表达逻辑性和连贯性方面下功夫。
通过对《青蛙看海》这篇文章的教学反思，我不仅发现了一些问题，也做出了一些调整和改进。我相信在今后的教学实践中，我会更加注重学生的理解能力、阅读能力和写作能力的培养，让他们在学习过程中不断提高自己的综合素养。
《青蛙看海》教学反思 篇二
在教学《青蛙看海》这篇文章的过程中，我深感到了教学的重要性和挑战性。这篇文章虽然内容简单，但却蕴含着深刻的哲理和寓意，需要我们在教学中引导学生深入理解和思考。
在教学这篇文章时，我发现学生们往往只看到了故事情节，而忽略了文章的主题和内涵。于是我在课堂上进行了一些讨论和引导，让学生从不同角度去理解文章，深入挖掘其中的意义。我提出了一些问题，比如青蛙为什么要看海，海象征着什么，青蛙最后为什么会选择回家等等。通过这些问题的引导，学生们逐渐领悟到文章的主题和思想。
另外，我也发现学生在阅读理解和写作方面存在一些困难。他们往往在阅读理解题中出现理解错误或答题不全的情况，写作时表达不清晰逻辑性不强。于是我在课堂上增加了一些阅读理解和写作训练的环节，让学生通过练习提高自己的阅读理解和写作能力。我设计了一些类似的文章，并结合课堂讲解和练习让学生逐步提高对文章的理解能力和写作水平。
通过对《青蛙看海》这篇文章的教学反思，我意识到教学不仅是传授知识，更是引导学生深入思考和提高综合能力的过程。我会继续努力提升自己的教学水平，注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在学习过程中不断成长和进步。
《青蛙看海》教学反思 篇三
《青蛙看海》教学反思
以表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，师生带着头饰表演课文描叙的情景：松鼠（老师）带着青蛙（学生）来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最后终于看到了大海。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然的加深了内心体验。学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演是在熟读了课文后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着热烈的.情绪，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成功。
画面再现情境。根据教材和学科的特点，这节课，我运用了挂图辅助教学，精美的画面和恰当的音乐让学生感受山的高大雄伟和海的壮阔美丽，当时学生看的时候眼睛睁大了，还情不自禁地发出一声声赞叹，看完后让他们谈一谈感觉，学生不仅有强烈的表达欲望，还争相说出了自己不同的感受。由此看来，低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。
