一年级语文教学计划(推荐3篇)

一年级语文教学计划 篇一

在一年级语文教学中，我们需要关注学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力的培养。因此，在教学计划中，我们需要结合学生的实际情况，制定有针对性的教学方案。

首先，我们将注重学生的语言表达能力。在教学中，我们将通过各种形式的口语练习，让学生能够流利、准确地表达自己的想法和感情。例如，我们可以设计一些有趣的口语游戏，让学生在游戏中练习语言表达，从而提高他们的口语能力。

其次，我们将注重学生的阅读能力。在一年级，学生的阅读能力还比较薄弱，因此我们需要通过一些简单的阅读材料来培养他们的阅读能力。比如，我们可以选择一些富有趣味性的绘本故事，让学生在阅读中感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。

最后，我们将注重学生的写作能力。在一年级，学生的写作能力还比较欠缺，因此我们需要通过一些简单的写作练习来培养他们的写作能力。比如，我们可以让学生写一些简短的日记、读后感或小故事，让他们在写作中提升自己的表达能力和文字组织能力。

综上所述，我们在一年级语文教学中，将注重学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力的培养，通过有针对性的教学方案，帮助学生全面提升自己的语文素养。

一年级语文教学计划 篇二

在一年级语文教学计划中，我们需要注重培养学生的语文学习兴趣，激发他们学习语文的热情。因此，在教学中，我们将通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

首先，我们将通过情境教学，让学生在生活中感受语文的魅力。比如，我们可以设计一些与生活相关的语文教学活动，让学生在实际情境中感受到语文的实用性和美感，从而激发他们学习语文的兴趣。

其次，我们将通过多媒体教学，让学生在多样化的教学资源中学习语文。比如，我们可以运用多媒体技术，设计一些生动有趣的课件，让学生在视听中学习语文知识，从而提高他们的学习效果。

最后，我们将通过团队合作，让学生在合作中学习语文。比如，我们可以设计一些小组合作活动，让学生在团队中相互合作、相互学习，从而培养他们的合作意识和团队精神。

综上所述，我们在一年级语文教学中，将通过多种形式的教学活动，培养学生的语文学习兴趣，激发他们学习语文的热情，从而帮助他们更好地学习和掌握语文知识。

一年级语文教学计划 篇三

一年级语文教学计划

　　一、班级学生情况分析

　　本班学生名，在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　　二、教材分析：

　　（一）教材内容

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

　　必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

　　本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

　　（二）教材特点

　　1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

　　2、排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

　　3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

　　4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

　　三、教学目标：

　　1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的`字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

　　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

　　5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

　　7、体现语文与生活的紧密结合。

　　四、教学措施

　　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

　　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

　　3、重引导发现，鼓励探究学习。

　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

　　鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富。，2017年一年级语文教学计划