染雾五年级美术《童谣童画》教学反思 篇一
在五年级美术《童谣童画》的教学过程中，我发现了一些问题需要进行反思和改进。首先，在教学内容的选择上，我发现有些童谣和童画的内容过于简单，无法激发学生的创造力和想象力。因此，我需要重新审视教材，选择更具有挑战性和趣味性的作品，让学生在绘画的过程中能够展现自己的独特风格和想法。
其次，在教学方法上，我发现我过于注重技法的讲解，而忽略了学生的个性和创意。在未来的教学中，我打算采用更加开放的教学方式，鼓励学生自由发挥，尝试不同的绘画风格，培养他们的审美能力和艺术表现力。
另外，在教学环境方面，我也发现需要改进。有些学生在绘画时缺乏专注力，容易受到外界干扰。因此，我计划在教室内营造一个安静、整洁的环境，让学生能够集中注意力，更好地投入到绘画中去。
总的来说，五年级美术《童谣童画》的教学反思让我意识到教学中的不足之处，并且激励我不断地改进和提升自己的教学水平，为学生提供更优质的艺术教育。
五年级美术《童谣童画》教学反思 篇二
在五年级美术《童谣童画》的教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也有一些需要改进的地方。首先，我认为学生在绘画过程中展现出了很好的创造力和想象力，他们能够根据童谣的内容进行联想，创作出独特的作品。这也说明我在激发学生创意方面做得还是比较成功的。
其次，在教学方法上，我发现学生对于技法的掌握还有待提高。因此，我计划在未来的教学中加强技法的讲解和实践，让学生能够更加熟练地运用不同的绘画技巧，提升他们的绘画水平。
另外，我还发现有些学生在绘画时缺乏耐心和自信心，容易放弃。因此，我打算在教学中加强学生的心理辅导，鼓励他们勇敢尝试，相信自己的能力，培养他们坚持不懈的品质。
总的来说，五年级美术《童谣童画》的教学反思让我看到了教学中的优势和不足，同时也给了我进一步提升的动力。我会在未来的教学中不断探索创新，为学生提供更加丰富多彩的艺术教育体验。
五年级美术《童谣童画》教学反思 篇三
五年级美术《童谣童画》教学反思
童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在教学准备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的`历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。
本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。
