染雾一年级美术《香甜的水果》教学反思 篇一
在进行一年级美术《香甜的水果》教学时，我发现了一些问题和不足。首先，我觉得在教学内容的选择上，可能过于简单和单一。虽然水果是孩子们熟悉的事物，但在设计教学内容时，我应该更多地考虑如何引导学生发散思维，让他们从不同角度去观察、描绘水果。
其次，我发现在教学过程中，有些学生表现出了对水果的表面特征的模仿，而缺乏对水果内在特质的思考和描绘。这可能是因为我在引导学生时，更多地侧重于外观的描绘，而忽略了对水果内部的形态、色彩等方面的引导。因此，我需要在今后的教学中更注重培养学生的观察力和想象力，让他们更全面地描绘水果。
另外，我也发现在评价学生作品时，可能存在过于注重技巧和形式，而忽略了情感和表达。水果是一个鲜活、多彩的主题，学生们应该有更多的空间去表达他们对水果的感受和理解。因此，我需要在评价学生作品时，更注重学生的情感表达，让他们有更多的自由度去展示自己的想法和情感。
总的来说，一年级美术《香甜的水果》教学虽然有一些不足，但也给了我很多启发。在今后的教学中，我将更加注重引导学生发散思维，培养他们的观察力和想象力，让他们在描绘水果的过程中，不仅仅是模仿表面特征，更能够表达内在的感受和理解。
一年级美术《香甜的水果》教学反思 篇二
在进行一年级美术《香甜的水果》教学的过程中，我深刻地体会到了教学中的一些经验和教训。首先，我觉得在设计教学内容时，要根据学生的实际情况和兴趣来确定。水果是一个生活中常见的事物，学生们对此可能已经有了一定的了解和认识。因此，在设计教学内容时，我应该更多地考虑如何让学生从不同角度去观察和描绘水果，以激发他们的兴趣和想象力。
其次，我发现在教学过程中，要注重引导学生的思考和表达。水果是一个富有生命力和色彩的主题，学生们应该有更多的空间去表达自己对水果的感受和理解。因此，在教学中，我应该更注重培养学生的情感表达能力，让他们能够用自己的方式去描绘和表达对水果的理解。
另外，我也发现在评价学生作品时，要注重学生的独特性和创造性。每个学生都是独一无二的，他们的作品也应该是独特的。因此，在评价学生作品时，我应该更加注重学生的独特性和创造性，让他们有更多的空间去展示自己的想法和风采。
总的来说，一年级美术《香甜的水果》教学虽然有一些不足，但也给了我很多启发。在今后的教学中，我将更加注重引导学生的思考和表达，培养他们的情感表达能力，让他们在描绘水果的过程中，更加自信和独立。
一年级美术《香甜的水果》教学反思 篇三
一年级美术《香甜的水果》教学反思
通过上一年级《香甜的水果》这堂研讨课，我有一些收获，同时也有一些不足，现将体会反思感受与大家交流探讨。
1、充分关注学生的感受
现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学习兴趣，我用猜谜导入新课。在学习过程中设计了小游戏，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的'快乐。
2、注重学生的思维与个性
一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象，所有的无规则的东西都是有趣味的。比如，后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美好想象，说明他们能积极的思考。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会，让美术课变得更轻松有趣。
另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教育，特别是低年级的孩子。比如，课上有学生问我：老师，我不知道贴什么？这时我就会比较矛盾，如果我教给他们看，那他们就会照我的原原本本做下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。在这节课中，有些环节我觉得设计的很满意，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方就是觉得双基还不够。我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课。
