染雾大班美术《长颈鹿的花衣裳》教学反思 篇一
在大班美术教学中，我选择了以《长颈鹿的花衣裳》为主题进行教学活动。这个主题既有趣又富有创意，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力和创造力。在这次教学活动中，我采取了一系列的教学方法，但也遇到了一些挑战和问题。
首先，我为孩子们准备了一些相关的故事和图片，让他们了解长颈鹿和花朵之间的关系，引导他们想象长颈鹿穿上花朵做成的衣裳是什么样子的。接着，我组织了一次手工制作活动，让孩子们用彩纸、颜料等材料制作长颈鹿和花朵，然后将它们组合在一起，制作成长颈鹿的花衣裳。在制作过程中，我鼓励孩子们展示他们的想象力和创造力，不断尝试新的方法和技巧。
然而，这次教学活动也暴露出了一些问题。首先，有些孩子在制作过程中遇到了困难，需要我的帮助和指导。有时候我觉得自己的指导并不够及时和有效，导致孩子们的兴趣和积极性下降。其次，有些孩子表现出了明显的比较心理，觉得自己的作品不如别人的好，导致情绪波动较大。这让我意识到，在教学过程中，除了传授知识和技能，还需要注重培养孩子们的自信心和合作精神。
综上所述，大班美术《长颈鹿的花衣裳》教学活动虽然有趣和富有创意，但也存在一些问题和挑战。在未来的教学中，我将更加注重个性化的指导和关怀，帮助每个孩子充分发挥自己的潜力，培养他们的自信心和合作精神。
大班美术《长颈鹿的花衣裳》教学反思 篇二
在大班美术教学中，我选择了以《长颈鹿的花衣裳》为主题进行教学活动。这个主题既有趣又富有创意，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力和创造力。在这次教学活动中，我采取了一系列的教学方法，但也遇到了一些挑战和问题。
首先，我为孩子们准备了一些相关的故事和图片，让他们了解长颈鹿和花朵之间的关系，引导他们想象长颈鹿穿上花朵做成的衣裳是什么样子的。接着，我组织了一次手工制作活动，让孩子们用彩纸、颜料等材料制作长颈鹿和花朵，然后将它们组合在一起，制作成长颈鹿的花衣裳。在制作过程中，我鼓励孩子们展示他们的想象力和创造力，不断尝试新的方法和技巧。
然而，这次教学活动也暴露出了一些问题。首先，有些孩子在制作过程中遇到了困难，需要我的帮助和指导。有时候我觉得自己的指导并不够及时和有效，导致孩子们的兴趣和积极性下降。其次，有些孩子表现出了明显的比较心理，觉得自己的作品不如别人的好，导致情绪波动较大。这让我意识到，在教学过程中，除了传授知识和技能，还需要注重培养孩子们的自信心和合作精神。
综上所述，大班美术《长颈鹿的花衣裳》教学活动虽然有趣和富有创意，但也存在一些问题和挑战。在未来的教学中，我将更加注重个性化的指导和关怀，帮助每个孩子充分发挥自己的潜力，培养他们的自信心和合作精神。
大班美术《长颈鹿的花衣裳》教学反思 篇三
大班美术《长颈鹿的花衣裳》教学反思
在美术活动《长颈鹿的花衣裳》中，我让幼儿采用的是纸团印画和用蜡笔涂色两中方法来表现长颈鹿身上的斑点，因为有了上一个语言活动“亲亲长颈鹿”的铺垫，幼儿对于长颈鹿的特点已经能很多地掌握，同时我采用以小组为单位进行美术表现，这让孩子们也体验到了合作的快乐，孩子们给五只长颈鹿都穿上了漂亮的衣服。
整个活动开展得比较顺利，效果也很好，幼儿也能愉快地投入到活动中。但我觉得做得有待探讨的地方就是最后作品的呈现形式。活动前我先在走廊上布置出一片森林的场景，活动前让幼儿先来看看这片森林，一是引起幼儿的兴趣，二是在活动后将长颈鹿贴到树林里，丰富作品的呈现形式。结果因为有了这片树林背景，长颈鹿看上去有了生命，是在森林里玩耍嬉戏的场景，虽然是这样，但我觉得还有点美中不足，因为作品的呈现方式是以平面的'方式，如果用立体的方式也许长颈鹿会更逼真。活动后，我设想了几种其他的方法：
一、用纸盒进行呈现：收集一些大的纸盒，将长颈鹿画在上面，这样长颈鹿就有了立体的身体，再将纸盒固定在森林里，这样会更加突出长颈鹿的厚读，更显真实。
二、将长颈鹿制作成半浮雕，这样也赋予了长颈鹿立体感，让人感受到它的身体是有厚度的，使它更家形象逼真。
除了以上两种方式的呈现，还一定会有其他更好的呈现方式，相信在今后的美术活动中，只要我们有心会找到更多、更好的作品呈现方式，会让幼儿的作品更美，更增加幼儿对美术活动的兴趣。
