染雾《月亮的心愿》教学反思 篇一
在教学过程中，我们选择了《月亮的心愿》这篇故事作为课堂教学的素材。这个故事讲述了月亮在夜晚看到地球上的人们都在许愿，于是它也想要实现一个心愿，最终选择了让人们在黑夜里看到它的美丽。通过这个故事，我们希望引导学生明白每个人都有自己的心愿，只要努力去实现，就一定能够实现自己的梦想。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握故事的内容。首先，我们通过朗读故事的方式引入课堂，让学生们先熟悉故事的情节。然后，我们组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的心愿，并思考如何通过努力实现自己的梦想。接着，我们设计了一些互动环节，如角色扮演、歌曲演唱等，让学生在参与中更好地理解故事的内涵。最后，我们进行了一次小测验，检测学生对故事的理解程度。
在教学过程中，我们发现了一些问题。首先，部分学生对故事的情节理解不够深刻，需要反复阐述才能理解。其次，一些学生在表达自己的心愿时缺乏自信，需要老师的引导和鼓励。最后，部分学生对于如何实现自己的梦想还存在一定的迷茫，需要老师的指导和帮助。
针对以上问题，我们将在今后的教学中加强细节的讲解，帮助学生更好地理解故事的内涵。同时，我们也会鼓励学生勇敢地表达自己的心愿，让他们坚信只要努力，就一定能够实现自己的梦想。此外，我们还将邀请一些成功人士来校给学生进行分享，让他们受到更多的启发和鼓舞。
通过这次《月亮的心愿》教学反思，我们更加清晰地认识到教育的目的是培养学生的综合素质，让他们在未来的人生道路上能够自信、坚强地走下去。我们相信，通过不断地反思和改进，我们的教学水平会得到提高，学生的学习效果也会更加显著。
《月亮的心愿》教学反思 篇二
在本次《月亮的心愿》教学中，我们采用了多种教学方法来引导学生理解和掌握故事的内容，取得了一定的效果。但是在教学过程中，我们也发现了一些问题，需要及时加以解决和改进。
首先，我们发现部分学生对故事的情节理解不够深刻。这可能与我们在教学中没有引导学生认真阅读故事文本有关。在今后的教学中，我们将更加注重文本的解读，让学生通过阅读原著更好地理解故事的内涵。
其次，一些学生在表达自己的心愿时缺乏自信。这可能与我们在教学中未能及时发现学生的问题有关。在今后的教学中，我们将更加关注学生的情绪和表现，及时给予他们鼓励和支持，让他们建立自信心。
最后，部分学生对于如何实现自己的梦想还存在一定的迷茫。这可能与我们在教学中未能给予学生足够的引导和指导有关。在今后的教学中，我们将邀请一些成功人士来校给学生进行分享，让他们受到更多的启发和帮助，帮助学生更好地明确自己的梦想和实现途径。
通过这次《月亮的心愿》教学反思，我们认识到了教学中存在的问题，并提出了相应的解决方法。我们相信，通过不断地改进和提高，我们的教学水平会得到提高，学生的学习效果也会更加显著。让我们一起努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献！
《月亮的心愿》教学反思 篇三
《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让学生认识字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导学生想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿?我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。本课的亮点是：
一、活用文本，与实际生活相联系
我注重调动学生直接生活的经验，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境：月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。按照语文新课标的要求，让课文的学习和生活的体验相结合。
二、抓住重点，科学引导
在课文教学的过程中，先让学生通过小组合作学习，找出描写月亮心愿的段落，体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾心情，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。然后借助文中插图月亮的不同表情，结合课文描写，帮助学生理解课文。在学到最后一小节时，我先问：最后孩子们去郊游了吗?让学生齐读最后一段，得出答案。课文没有明讲两天后是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”这时我问学生，月亮的心愿实现了吗?月亮的最终心愿是什么?虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。最后我用在心形图中的“爱”作为板书总结，表明了月亮的最终心愿和本课的教育主题。
三、读中感悟
我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组讨论之后，学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在最后一段的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。
但是，最后我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行解释。这是我的一个失误。此外，本课的不足之处还有：
1、教学过程中学生的学习不能够全情投入。
一年级的阅读课在第一课时的'教学，我们通常以识字为主，学生对这一教学内容的理解不够，我在教学时引导的也不够，所以学生学得不够投入，理解不够就更谈不上感悟了。在教学中可以做如下处理：(1)从“月亮的心愿”入手，读出问题，但是最后又抛开了问题来理顺课文了。(2)“照顾”可以引导学生通过看图想象珍珍的动作、语言、心理活动。这样，学生可以更好的感受到珍珍为了照顾妈妈而放弃春游的行为是对他人的爱与关心，体会其中的难能可贵，这样对孩子的教育意义会更好些。
2、更要注重学生学习习惯的养成。
教学常规应贯穿整堂课的始终，这样更有助于学生良好学习习惯的养成。学生在读书时，不能养成拖音的坏习惯。这一切都应在平时落实养成，良好习惯的养成决不是一朝一夕能够达到的。
3、作为第二课时，导入和生字认读花费了大约15分钟，时间有点长，课堂有前松后紧的感觉，应该把重点放在课文讲解上才对。
总之，我的教学生涯虽然还不长，但我必须抓住每次上课的机会，好好准备来锻炼自己。更重要的是，每次上完课后，要看清自己的不足，这样才能更快地提高自己。所以，在以后的教学实践中我要好好的研读教材和学生，同时不断的提高自身应有的语文教师素养把语文课变成快乐的书香园地。
