染雾五年级语文下册《景阳冈》教案及教学反思 篇一
教案设计：
教学内容：《景阳冈》
教学目标：通过学习该课文，使学生了解中国古代文学作品的特点，培养学生的古诗文欣赏能力和阅读能力。
教学重点：理解古代文学作品的意境和内涵，能够背诵课文中的古诗词。
教学难点：理解古代文学作品中的诗意与哲理，培养学生的审美情感和想象力。
教学过程：
1.导入：通过图片展示景阳岗的风景，引发学生对于课文内容的兴趣。
2.学习课文：带领学生一起朗读课文，讲解生词和生字的意思，帮助学生理解课文的意境。
3.分组讨论：让学生分组讨论课文中所表达的情感和哲理，激发学生的思考和表达能力。
4.诗词背诵：指导学生背诵课文中的古诗词，培养学生的语感和记忆力。
5.复习提问：通过提问巩固学生对于课文的理解，引导学生总结课文的主题和意义。
6.作业布置：布置课后作业，让学生写一篇关于景阳岗的感想或者自己创作一首古诗。
教学反思：
在教学过程中，学生对于古诗文的兴趣和理解能力有所提高，但也发现了一些问题。有些学生在背诵古诗词时遇到了困难，需要更多的时间和方法进行指导和训练。另外，课文中的一些生字和生词对于学生来说比较生僻，需要针对性地进行拓展和讲解。在未来的教学中，我将更加注重对于学生个性化学习的指导，帮助他们更好地理解和欣赏古代文学作品。
五年级语文下册《景阳冈》教案及教学反思 篇二
教案设计：
教学内容：《景阳岗》
教学目标：通过学习该课文，使学生了解中国传统文化的魅力，培养学生的审美情感和语言表达能力。
教学重点：理解课文的意境和情感，能够运用适当的语言表达自己的感受。
教学难点：领会课文中的诗意与哲理，培养学生的想象力和表达能力。
教学过程：
1.导入：通过音乐和图片展示景阳岗的风景，引发学生对于课文的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，讲解生字和生词的意思，帮助学生理解课文的内涵。
3.情感表达：让学生根据课文内容表达自己的感受和想法，培养学生的情感表达能力。
4.诗词欣赏：指导学生欣赏课文中的古诗词，让学生感受其中的美好与哲理。
5.分组讨论：让学生分组讨论课文中的主题和意义，激发学生的思考和表达能力。
6.作业布置：布置课后作业，让学生写一篇关于景阳岗的文章或者创作一首古诗。
教学反思：
在教学过程中，学生对于课文的理解和表达能力有所提高，但也发现了一些问题。有些学生在情感表达和诗词欣赏上还存在一定困难，需要更多的练习和指导。另外，课文中的一些古诗词对于学生来说比较抽象，需要通过更多的案例和比喻进行解释。在未来的教学中，我将更注重培养学生的审美情感和语言表达能力，帮助他们更好地理解和欣赏中国传统文化的魅力。
五年级语文下册《景阳冈》教案及教学反思 篇三
人教版五年级语文下册《景阳冈》教案及教学反思范文
作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的五年级语文下册《景阳冈》教案及教学反思，欢迎大家分享。
学习目标
１、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
２、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排
一课时
教学过程
一、预习探究：
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：２０、景阳冈）
１、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？
（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）
２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）
⑴ 认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵ 想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
⑶ 武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
３、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？
⑴ 理清课文思路，了解段与段的联系。
⑵ 通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、合作交流：
１、把课文读正确、读流利：
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
２、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
３、四人小组交流学习情况。
三、品读体验：
１、学习汇报：
课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。）
２、抽查四人小组读“武松打虎”段落。
３、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？
⑴ 引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的.“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）
描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
⑵ 根据交流，重点品读相关的句子：
① 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）
② 谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）
③ 比比看，谁最像武松。
４、“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。
５、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……
6、交流收获
１、本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？
２、小结：
《水浒传》就写了１０８条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
四、巩固延伸：
阅读《水浒传》。
课时作业
收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。
板书设计：
景阳冈
冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——唉下冈来
豪放勇武无所畏惧
教学反思：
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目不忘。抓住动作的词进行体会，对学生感受武松这一人物形象起到重要的作用。教学中充分抓住这些准确而又生动的词语，让学生自读自悟，教师适当点拨，神话学生对人物性格、品质的感悟。
