染雾画杨桃教学设计 篇一
在幼儿园教学中，通过亲身体验和实践活动来帮助幼儿学习是一种非常有效的教学方法。在这篇文章中，我将分享一个关于画杨桃的教学设计，来帮助幼儿们更好地了解杨桃并培养他们的观察和绘画能力。
首先，我会在课前准备好一些新鲜的杨桃并展示给幼儿们观看。我会和幼儿们一起探讨杨桃的外观特点，比如形状、颜色、纹理等，并引导他们用手触摸杨桃的表面，让他们亲自感受到杨桃的特点。
接着，我会给每个幼儿一张白纸和一支蜡笔，让他们根据自己的观察和理解来画出杨桃的形状和纹理。我会鼓励幼儿们尽量用自己的方式来表现杨桃的特点，不必拘泥于完美的外表，重点是让他们发挥自己的想象和创造力。
在绘画过程中，我会适时地给予幼儿们一些指导和鼓励，帮助他们克服困难并提升他们的绘画技能。我还会邀请幼儿们分享自己的作品，并相互欣赏和学习，从中培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我会组织一个小展览，让幼儿们把自己的作品展示给全班同学和老师，让他们感受到自己的成就和价值。在展览过程中，我会给予幼儿们肯定和鼓励，让他们对自己的绘画技能充满信心，并激发他们对艺术的兴趣和热爱。
通过这样一个有趣而有意义的画杨桃教学设计，我相信幼儿们不仅能够更好地了解杨桃这种水果，还能够培养他们的观察和绘画能力，让他们在快乐中学习，收获更多的知识和成长。
画杨桃教学设计 篇二
在小学美术课上，如何通过有趣的教学设计来激发学生的创造力和想象力是每位美术老师都需要思考的问题。在这篇文章中，我将分享一个关于画杨桃的教学设计，帮助学生们更好地了解杨桃并培养他们的绘画技能和艺术表达能力。
首先，我会在课前准备好一些杨桃的图片和实物，并向学生们介绍杨桃的外观特点和营养价值。我会引导学生们用各种感官来感受杨桃的味道、颜色、形状等，让他们从多个角度来认识这种水果，并激发他们的好奇心和想象力。
接着，我会给学生们一些白纸和彩色笔，让他们根据自己的理解和想象来画出杨桃的形状和颜色。我会鼓励学生们尝试不同的绘画风格和表现手法，让他们展现自己独特的艺术个性，不受限于传统的表现方式。
在绘画过程中，我会适时地给予学生们一些指导和建议，帮助他们克服困难并提升他们的绘画技能。我还会鼓励学生们相互交流和分享自己的作品，从中学习和借鉴彼此的优点，培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我会组织一个小画展，让学生们把自己的作品展示给全班同学和老师，让他们感受到自己的创作成果和价值。在展览过程中，我会给予学生们肯定和鼓励，让他们对自己的绘画技能充满信心，并激发他们对艺术的兴趣和热爱。
通过这样一个有趣而有意义的画杨桃教学设计，我相信学生们不仅能够更好地了解杨桃这种水果，还能够培养他们的绘画技能和艺术表达能力，让他们在创作中快乐成长，展现出自己的艺术潜能。
画杨桃教学设计 篇三
画杨桃教学设计
学习过程：
一、激趣导入：
1、同学们，今天老师送个谜语给你们：天上有一宝，天南地北到处跑，从东看像只鸟，从南看像匹马，从西看像条狗，从北看像只羊。（学生猜）同是一朵云，为什么会有不同的形状呢？
2、下面我们一起走进一节图画课，看看由于观察角度不同而引起的一场小风波。请翻开11课：画杨桃。读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到新的朋友多打几声招呼。
3、检查生字。
4、拿起笔，划出你认为最重要的部分，然后在小组作个小交流。
二、研读中心段，辐射全文。
1、小组研读：老师是针对班里的哪些现象而说这段话，请同学们以小组为单位走进这节图画课去看看，听听，然后想想，说说。
2、小组活动，教师巡堂。
3、汇报：讲到哪一句算哪一句。
重点品读的句子：
A、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
B1、我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
B2、你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样？
C、生1：杨桃是这个样子的.吗？生2：倒不如说是五角星吧！师：这幅画画得像不像？生：不像！师：它像什么？生：像五角星！师：画杨桃画成了五角星，好笑么？生：好—笑！
D、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
E、师：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？生：不……像。师：那么，像什么？生：像……五角星。师：好，下一个。（四人小组练读——表演读——师生体会读）
F、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。（师：读给自己喜欢的同学听，你想读给谁听？你觉得他读得怎样？你想到了什么？）
3、小结：学了这篇文章，你最大的收获是什么？
三、课外延伸。
四、作业：有感情地朗读课文。
