染雾《北京的春节》课时讲授反思 篇一
在课堂上讲授《北京的春节》，我深刻感受到了这个传统节日的丰富内涵和文化底蕴，也让我对自己的文化认同和传统价值观有了更深的思考。
首先，在课堂上了解到北京春节的习俗和传统活动，让我感受到了浓厚的年味和家庭温暖。从贴春联、腊八粥、走亲访友到观灯笼、燃放鞭炮，每一个环节都展现出了中国人对春节的独特热爱和珍视。这些传统活动不仅仅是一种习俗，更是一种文化传承和情感表达，让人感受到了家和国的温暖和凝聚力。
其次，通过学习北京春节的历史渊源和文化背景，我深刻意识到了传统文化在当代社会中的重要性。春节作为中国传统节日之一，承载了丰富的历史文化内涵，反映了中华民族的传统价值观和审美情趣。在当今社会，随着城市化进程的加快和现代化生活的压力增大，传统文化逐渐被淡忘和忽视。因此，通过学习和传承春节这样的传统节日，可以让我们更加珍惜和传承中华民族的优秀传统文化，增强文化自信和认同感。
最后，课堂讲授《北京的春节》也让我反思了自己的生活方式和价值取向。在现代社会，人们的生活节奏越来越快，物质生活越来越丰富，但是精神生活却越来越空虚。通过学习春节这样的传统节日，可以让我们重新审视自己的生活态度和价值取向，更加珍惜家庭和友情，重视传统文化和人文精神，让自己的生活更加丰富和有意义。
总的来说，课堂讲授《北京的春节》让我对传统文化有了更深的认识和理解，也让我反思了自己的生活方式和价值观。希望在未来的学习和生活中，能够继续传承和弘扬中华传统文化，让我们的生活更加丰富多彩，更具有文化底蕴和情感温度。
《北京的春节》课时讲授反思 篇二
在课堂上学习《北京的春节》，让我对这个传统节日有了更深刻的认识和体会，也让我对自己的文化身份和归属感有了新的思考。
首先，通过学习北京春节的习俗和传统活动，我深刻感受到了中国传统文化的丰富多彩和历史积淀。从贴春联、包饺子到观灯笼、赏烟花，每一个环节都展现出了中国人对春节的独特热爱和珍视。这些传统活动不仅仅是一种习俗，更是一种文化传承和情感表达，让人感受到了传统文化的魅力和韵味。
其次，通过学习北京春节的历史渊源和文化背景，我意识到了传统文化对于个人和社会的重要性。春节作为中国传统节日之一，承载了丰富的历史文化内涵，反映了中华民族的传统价值观和审美情趣。在当今社会，随着现代化进程的加快和城市化生活的快节奏，传统文化逐渐被淡忘和忽视。因此，通过学习和传承春节这样的传统节日，可以让我们更加珍惜和传承中华民族的优秀传统文化，增强文化自信和认同感。
最后，课堂讲授《北京的春节》也让我重新审视了自己的生活方式和价值观。在现代社会，人们的生活节奏越来越快，物质生活越来越丰富，但是精神生活却越来越空虚。通过学习春节这样的传统节日，可以让我们重新审视自己的生活态度和价值取向，更加珍惜家庭和友情，注重传统文化和人文精神，让自己的生活更加丰富和有意义。
总的来说，通过课堂学习《北京的春节》，我不仅对传统文化有了更深的认识和理解，也让我反思了自己的生活方式和文化认同。希望在未来的学习和生活中，能够继续传承和弘扬中华传统文化，让我们的生活更加丰富多彩，更具有文化底蕴和情感温度。
《北京的春节》课时讲授反思 篇三
《北京的春节》课时讲授反思
《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
本课教学我延续了“以读为本”的教学策略。通过听录音范读扫清字词障碍，思考“你对北京的春节有什么感受”；通过指名学生分节朗读，为学生正音，并解释“万象更新、灯火通宵、日夜不绝、娴熟、截然不同、万不得以、各形各色、张灯结彩、有声有色”等词语。通过自由朗读找出不同日子春节不同的民风民俗。
在教学中，发现学生对多音字的掌握是薄弱环节，这些多音字有待加强：
掺和（huò）
正月（zhēnɡ）
间（jiān）断
张灯结（jié）彩
差（chà）不多
尽管在教学中正音时强调了读音，但是学生比较容易遗忘，巩固方法：下节课先出示如上面所示的幻灯片让学生复习，然后再把读音去掉，让学生再读一遍。目的是在第一次复习的.基础上，第二次去掉读音，能检查学生的掌握情况，加深学生的记忆。
对于生字的教学环节，我忽略了。这是多大的失误啊，明天我的补救方法是让学生看一分钟生字表。时间到后进行默写，我编好了故事，让学生默写也富有趣味，同时能训练学生的听力与注意力。
小明是本月的初旬生日的。初五那天，奶奶拿出已泡成翡翠色的蒜瓣给小明吃，妈妈为小明包了饺子，爸爸为小明准备了水果沙律杂拌儿，姐姐为小明准备了榛子和栗子蛋糕，哥哥为小明做了风筝，表弟却送给小明几串鞭炮。晚上，小明一家高高兴兴去寺院逛庙会了。
我要求学生把听到的生字按顺序默写出来，这样更能让字词掌握不够牢固的学生知道如何在具体的语言环境中运用生字新词，当然这个环节如果能放在第一节，就能更好地把“初读课文，整体感知”这部分推向高潮。
这节课最大的不足是没有备好课。对于教学目标没有很好地钻研，边讲边展开，展开得过于详细，超出了重点与难点，制造了更深的教学任务和知识点，以致喧宾夺主，教学战线拉得太长，两课时也完成不了教学任务。对于教学流程没有整体规划，更不用说宏观调控了，不知讲什么，当然讲不好了，怎能有很好的课堂氛围呢？学生怎能从死气沉沉的老师身上展现出超脱的勃勃生气呢？
以后每节课应该列一个简单的流程图，列好大概的时间，放在讲台上能起到提示的作用。在引线的慢慢催化下，相信不久的将来我能更简洁，最后到真正的环环相扣，层层自然过渡。过渡语是十分重要的教学纽带，是让听的人自然过渡下一个环节的必需品，同时足见一个老师的硬功夫，体现教师驾驭课堂的能力。以后我在备课的过程中要多练习写写每个环节的过渡语言，让课堂教学严谨有序，自然流畅，学生真正学有所成。
