染雾由批改作业引起的反思 篇一
在批改作业的过程中，我意识到了自己在教学中的一些不足之处。作为一名老师，我时常忙于批改作业，但往往只停留在涂改错误和给予评分的表面工作上，而忽略了对学生学习过程的深入思考和指导。通过批改作业，我意识到了教学中的一些盲点，并开始反思自己的教学方法和理念。
首先，我意识到在批改作业时，我往往只注重错误的纠正，而忽略了对学生优点的肯定和鼓励。作为老师，我应该注重培养学生的自信心和积极性，而不仅仅是发现和指出他们的错误。因此，我开始在批改作业的过程中，更加注重给予学生正面的反馈和激励，帮助他们建立自信，从而更好地提高学习效果。
其次，我意识到在批改作业中，我往往只给出标准答案，而忽略了对学生思维和创造力的培养。作为老师，我应该引导学生发现问题，激发他们的思维潜能，而不仅仅是传授知识。因此，我开始在批改作业的过程中，更加注重引导学生思考和探索，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力，从而更好地提高学习水平。
总的来说，通过批改作业引起的反思，我意识到了自己在教学中的一些不足之处，并开始调整自己的教学方法和理念。我相信只有不断地反思和改进，才能更好地提高教学质量，帮助学生取得更好的学习成果。
由批改作业引起的反思 篇二
批改作业是教师日常工作中不可或缺的一部分，通过批改作业，教师可以了解学生的学习情况，帮助学生发现并纠正错误。然而，在批改作业的过程中，我发现了一些问题，也得到了一些启示。
首先，批改作业让我意识到了学生学习的差异性。每个学生的学习能力和水平都不同，有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生可能已经掌握了知识点，只是在某些细节上出现了错误。因此，我在批改作业时要根据学生的实际情况，有针对性地给予指导和帮助，不能一刀切地对待所有学生。
其次，批改作业也让我意识到了在教学中要注重培养学生的学习能力和自主性。在批改作业时，我发现有些学生总是依赖老师的答案，缺乏自主思考和解决问题的能力。因此，我在批改作业的过程中开始注重引导学生独立思考和解决问题，培养他们的学习能力和自主性，让他们在学习中能够更加自信和独立。
通过批改作业引起的反思，我意识到了教学中的一些问题，并从中得到了一些启示。我会继续努力改进自己的教学方法和理念，不断提高教学质量，帮助学生取得更好的学习成绩。我相信只有不断地反思和改进，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
由批改作业引起的反思 篇三
由批改作业引起的反思
昨天一个学生家长很委婉的向我谈起这件事，他对我：“老师，你们的家庭作业是不是都是让小组长批改啊？”“是啊！”我很警觉，她既然向我提起这个话题，肯定有话要说。果然，她又说道：“我的儿子性格中有一些惰性在作怪，有时候让他赶紧做作业，他说：‘妈妈，没关系，反正我们老师也不看，都是学生批改，明早去了抄抄某某同学的就可以了。’”我听了后很惊讶，确切的说，我很震惊！事情为什么是这个样子的呢？
我赶紧去班里进行了调查，没想到学生对这件事情的呼声还挺高。学生反映：小组长检查作业，一是在检查之前部分同学趁机偷着把没完成的作业补完。二是由于小组长能力有限，在批改时有些错题不能及时发现，造成对的批错了，错的批对了这种现象，所以学生们的'怨言很多。了解到这些情况，我沉默了。
对于这件事，我思考有三：一是自己因为办公场所离教室太远，又因为自己只是班级任课教师，因此平时离同学太远了，所以听不到孩子们的心声，亦或是偶尔有一二个学生把问题反映给我，因为自己的惰性使然，没能及时处理，造成问题的堆积。教育，只有走进孩子，倾听孩子们的声音，那才是真实的教育，才能真正彰显人文关怀。二是作为教师，不要把教育当作自己一厢情愿的事情。教育的主体是学生，教育关注的对象也是学生，教学应该是师生双边互动的过程，不是某个人的“独角戏”。三是现在的学生多了一些成人的惰性，少了一些孩子所特有的“认真劲”。给予小组长的权力应该是很光荣也很艰巨的，可是在这个过程中，我怎么就没看到他们所表现出的光荣和艰巨来呢？题目自己不会，可以先弄会，然后才能有资格去批阅别人的。即使当时没觉到自己的错，等到别人反映了，就应该去寻求正确的答案啊！至少还有我这个老师可以问啊！可是我怎么就没听到有一个组长来问老师题呢？行走在课堂间的我们又是怎么扼杀了孩子们“问一问”的天性呢？
今后的家庭作业我要亲自批阅，其他事情再重要也没有孩子们的教育事重要！
人生就是这样，很多事可能你的初衷是好的，但是对方不一定能接受，到头来只能是你自己的一厢情愿，最后事与愿违。所以，遇事要多从对方的立场去考虑就要好得多。
我的教育反思遇事多动脑筋，经常走进学生中间，多听听来自学生的声音，勿做教育的“一厢情愿”人！
