染雾《鸟语花香》的教学反思 篇一
在教育教学过程中，我们常常强调知识的传授和学生的学习成绩，但往往忽视了培养学生的审美情趣和文化素养。而《鸟语花香》这一形象生动的片段，给我们提供了一个很好的启示。
在教学中，我们不仅要注重学生的知识学习，更要注重培养学生的审美情趣。正如片中描述的那样，鸟儿的歌声和花朵的香气，虽然无法用言语描述，但却能给人带来愉悦和美好的感受。同样，我们在教学中也不能只注重知识的灌输，更要让学生感受到知识的美丽和魅力。比如在讲解文学作品时，可以让学生感受到文字的韵律和意境，让他们在阅读中体验到美的享受。只有这样，学生才能在学习中感受到快乐，激发学习的兴趣，提高学习的积极性。
此外，《鸟语花香》也提醒我们要注重培养学生的文化素养。在现代社会，文化素养已经成为一个人综合素质的重要组成部分。而文化素养不仅仅是指对经典文化的了解，更包括对于自然、人文、艺术等方面的感悟和理解。因此，在教学中，我们要注重培养学生对于文化的热爱和理解，让他们在学习中不仅仅获取知识，更要得到精神上的满足和升华。
总的来说，《鸟语花香》的教学反思告诉我们，在教育教学中，我们不能只注重知识的灌输，更要注重培养学生的审美情趣和文化素养。只有这样，我们才能培养出更加全面发展的学生，让他们在未来的人生道路上更加充实和美好。
《鸟语花香》的教学反思 篇二
教育的目的在于培养学生的全面发展，而《鸟语花香》这一片段给我们提供了一个很好的思考方向。
首先，《鸟语花香》的教学反思告诉我们，教育要注重培养学生的情感体验。在学习中，我们不能只关注学生的智力发展，更要关注他们的情感体验。就像片中描述的那样，鸟儿的歌声和花香，让人感受到了美的存在，激发了内心的愉悦和赞美。因此，在教学中，我们要注重培养学生的情感体验，让他们在学习中不仅仅获取知识，更要感受到生活的美好和幸福。
其次，《鸟语花香》的教学反思也提醒我们要注重培养学生的人文关怀。在现代社会，人与人之间的关系越来越复杂，而人文关怀则是维系人际关系的重要纽带。因此，在教育教学中，我们要注重培养学生的人文关怀意识，让他们在学习中体会到关爱和尊重的重要性。只有这样，学生才能更好地与他人相处，建立和谐的人际关系。
综上所述，《鸟语花香》的教学反思提醒我们，在教育教学中，我们要注重培养学生的情感体验和人文关怀，让他们在学习中得到全面的发展和提升。只有这样，我们才能培养出更加优秀和全面发展的学生，让他们在未来的社会中更加积极、乐观和有爱心。
《鸟语花香》的教学反思 篇三
《鸟语花香》的教学反思
教学方案
一．教学课时：
1课时
二．教学准备：
各种材料的纸、彩笔、胶水、剪刀、课件……
三．教学重点、难点：
1．重点：让学生在学习的过程中体味自主学习的快乐与创作美好事物的甜美。从小培养孩子热爱生活的人生态度。
2．难点：在制作“鸟”与“花”的过程中，怎样引导学生充分发挥想象，把自己的奇思妙想表现出来。
四．教学目标：
在玩中学，在学中乐。
五．教学过程：
1．导入部分：
（1）大家都来学一学
生：模仿各种小动物的叫声与动作。
（2）大家都来猜一猜
师：用双手组合的手势表演鸟儿展翅飞翔的姿态。
生：我觉得老师做的手势像……，引出“鸟”。
（3）我是鸟儿展翅飞
伴着音乐，师生张开双臂，学做鸟儿展翅飞。
2．发展部分：
（1）夸夸我的本领
（教师戴上鸟的头饰）
师：我们的本领可大了，那些小鸟儿能说说我们有哪些本领吗？
生：……
（2）夸夸我的美丽
（我是一只开心的、漂亮的小鸟，你瞧！）
师：示范从自己的穿着入手，夸夸我这只鸟儿是多么的美丽。
生：模仿教师的说法，夸夸鸟儿多么漂亮。
（3）揭题
观看《鸟的天堂》的影片片段，揭示课题“鸟语花香”。
（4）假如我是花儿
师：有鸟儿的地方就有花，小鸟飞来了，花儿该怎么欢迎鸟儿的到来呢！
生：发表“假如我是花儿，鸟儿飞来了，我会……”的演说。
3．高潮部分：
（1）电脑展示各种“鸟儿”“花儿”的图案。
欣赏并交流各自感受。
（2）以小组活动形式，交流对“鸟儿”“花儿”形象设计的大胆创想。
（3）引导学生结合课本中的制作方法，鼓励自主动脑、创新实践。
（4）布置“鸟语花香”的背景，营造游戏的氛围。
（5）我们的生活多美好。
戴上自己制作的头饰，伴随着鸟儿欢快的叫声，自由的表演。
4．结束部分：
（1）互相推荐班中“小百灵”和“小金花”
（2）欣赏漫画
出示漫画《不见了》
师：我们的生活多么美好，我们生活在鸟语花香的世界里该是多么的幸福，然而……，请小朋友们结合这张漫画，谈谈自己的感受。
生：……
（3）在歌声中结束本课
歌词内容：
花儿爱阳光，鸟儿爱蓝天。
我们爱生活，拍手把歌唱。
教学反思：
新课改给我们带来了新教材，新教材传达了新课标培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能，情感、态度、价值观和学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超过传递知识的界限，升华为培养人。学生们喜欢的美术课，一些新课改的精神相比之下更容易得以体现与实施。因此在与同学一起学习一年级新教材的过程中，无形之中感觉到：走在新课改第一线的美术老师必须树立起新的教材观，转变观念才能适应发展的需要。
对于美术新一册中的《鸟语花香》这一课，在教学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触，下面结合有关教学片段做一些探讨性的反思。
在导入部分，我设计了大家都来学一学；大家都来猜一猜；我是鸟儿展翅飞这三个教学环节。
以活动的形式导入本课，让每个学生愉快的，主动的参与到新课的学习中来，是我在导入部分设计的意图。新课程中要求在课堂中尽可能为每个学生提供展示自我的机会与空间。从学生们积极热烈的表现中可以看出，这个教学尝试是成功的。在轻松的学习活动中培养了学生对美术的兴趣与爱好。
在发展部分，我设计了夸夸我的本领；夸夸我的美丽；观看《鸟的天堂》片段揭题；假如我是花儿这四个教学环节。
用拟人的手法创设情境贯穿整个发展部分，潜移默化的激发学生热爱自然界中的小鸟与花儿，达到自我教育的目的。这是我设计的初衷。在学习的过程中学生纷纷举手发言，“自吹自擂”一番，一个个精神抖擞，自信的种子开始在学生幼小的心灵生根发芽。在假如我是花儿这个教学环节中，学生为迎接小鸟的到来，表演了怎样来迎接我们的朋友的礼仪，在美术教学的同时渗透了中华民族优秀传统美德的品质教育思想。我认为这些体现也正是我们新课程中要求我们课堂教学中体现的“以人为本”的`教育思想。
在高潮部分，我设计了电脑展示各种“鸟儿”“花儿”的图案；以小组活动形式交流创想；自主动脑、创新实践；营造游戏的氛围；我们的生活多美好这五个教学环节。
我大胆尝试了让学生自己通过自主学习与以小组活动的形式尝试制作。把老师耐心的讲解变为灵动的主观尝试。学生在充足的学习时间与空间内作出自己的选择，我只在学生需要的时候伸出援助之手。新课改给我们带来了在学习中我们更要重视我们学习的过程，培养学生可持续的发展和挖掘学生的潜能的新理念。尝试让我明白了只有紧紧围绕怎样挖掘学生的潜能和怎样培养学生对美术的兴趣去设计教案，才能受到学生的欢迎，也才更贴近学生的心灵。
在结束部分。我设计了互相推荐班中“小百灵”和“小金花”；欣赏漫画《不见了》；在歌声中结束本课这三个教学环节。
新课程重视课的延伸性，在学习的过程中只有逗号没有句号。在结束部分我重在培养学生对美术的兴趣及树立自信心特安排了互相推荐班中“小百灵”和“小金花”。给学生安排欣赏漫画《不见了》，意在给幼小的心灵中拨下爱的种子，渗透环保意识。歌声带来了回味，新课改带来了新的理念，新教材带来了新的启示。
在尝试设计、运用新教材的同时，感触不少。教师必须创造师生之间、生生之间的交流，这种互动和会话，就是体验。单向的授----受方式应该被我们教师坚决淘汰。要大胆的、创新地“用新教材教”，而不仅仅限于“教新教材”。我相信在新课改的过程中只有逗号没有句号。
