专家：抓住新技术革命要从教育革命开始【通用3篇】

专家：抓住新技术革命要从教育革命开始 篇一

随着科技的迅速发展，新技术的革命正在深刻地改变着我们的生活和工作方式。在这个变革的时代，专家们纷纷呼吁，抓住新技术革命的机遇，要从教育革命开始，为未来的发展做好准备。

教育是培养人才、传承文明、创新未来的关键环节，而新技术的革命正是为了提高人类生产力、改善生活质量而产生的。因此，教育与新技术的结合是必然的趋势。专家指出，要抓住新技术革命的机遇，教育体系需要进行革新，培养适应新时代需求的人才。

首先，教育要与新技术接轨，及时更新教学内容和方法。随着人工智能、大数据、云计算等新技术的广泛应用，传统的教学模式已经无法满足时代的需求。教育需要更多地引入新技术，如在线教育、虚拟现实技术等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创新意识。

其次，教育要注重培养学生的综合素质和创新能力。新技术的革命给人才培养提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备跨学科的综合能力和创新思维。因此，教育要注重学生的综合素质培养，提倡跨学科的教学模式，鼓励学生多方位发展，培养他们的创新能力和团队合作精神。

最后，教育要重视道德教育和人文素养的培养。新技术的革命虽然带来了巨大的变革和便利，但也伴随着一些道德和伦理问题。教育要引导学生正确看待新技术的发展，注重培养学生的人文素养和社会责任感，使他们成为具有社会责任感和道德情操的新时代人才。

综上所述，抓住新技术革命，从教育革命开始是当务之急。只有不断更新教育理念，改革教育体制，培养适应新时代需求的人才，才能更好地应对新技术带来的挑战和机遇，实现教育的现代化和创新发展。

专家：抓住新技术革命要从教育革命开始 篇二

随着新技术的不断涌现和发展，我们正处在一个科技变革的时代。专家们纷纷呼吁，抓住新技术革命的机遇，要从教育革命开始，培养适应新时代需求的人才，推动社会的可持续发展。

教育是人才培养和社会发展的基石，而新技术的革命则为教育提供了更广阔的发展空间。专家指出，要抓住新技术革命的机遇，教育需要进行革新，提升教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。

首先，教育要与新技术融合，促进教育信息化和智能化发展。随着互联网、人工智能、大数据等新技术的不断发展，教育也应顺应时代潮流，加强信息技术在教育中的应用，建设数字化校园，提供在线学习平台，推动教育的智能化和个性化发展。

其次，教育要注重培养学生的综合素质和实践能力。新技术的革命给人才培养提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备综合素质和实践能力。因此，教育要注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力，培养具有综合素质的人才。

最后，教育要重视人文教育和道德培养。新技术的发展给人类带来了巨大的便利和变革，但也伴随着一些道德和伦理问题。教育应引导学生正确看待新技术的发展，注重培养学生的人文素养和社会责任感，使他们成为具有良好道德品质和社会责任感的新时代人才。

综上所述，抓住新技术革命，从教育革命开始是当前的迫切需要。只有不断更新教育理念，改革教育体制，培养适应新时代需求的人才，才能更好地适应新技术发展的趋势，推动教育的创新和可持续发展。

专家：抓住新技术革命要从教育革命开始 篇三

专家：抓住新技术革命要从教育革命开始

中新网北京8月25日电(记者 马海燕)“我有一个梦想，假如在中国有这样一间大学，把全世界最好、最新、最热的课引进来，再开到中国一千个大学里，那时我们的教育该多么先进。”国务院参事、著名经济学家汤敏25日表示，抓住新技术革命要先从教育革命开始。 　　被列入国家《教育信息化十年发展规划》的国家教育新媒体平台体验展示会今25日在京举行。汤敏作了《第三次工业革命需要什么样的教育》的演讲。区别于过去把课程录像挂到网上的学习模

式，新平台创建的“人人教、人人学”共享模式让汤敏眼前一亮，他说从中看到了中国教育不被新技术甩下、走在世界前列的希望。　　汤敏如此说是基于5月2日哈佛大学和麻省理工学院宣布共同筹资6000万美元，成立一个新网络教育平台带给他的触动。而哈佛和麻省理工的竞争压力则来自更早些斯坦福大学的全新网络教育模式。斯坦福的做法是线上教学、线上提问、线上考试，还能获得学分，学生在家自学后，在校就不再接受知识传输，而是和教授讨论新问题，这使得网络课程对学生的吸引力远超过传统课堂。同时修这门课的学生遍布世界各地，大家还可以通过“你提问、我回答”的方式大大深化了课程内容，产生新的思维火花。　　汤敏说，这种不同于传统远程教育针对老少边穷地区、大学课堂培养精英的教育竞争应当引起中国的思索。教育的新革命不是未来的事，它就在我们身边，对整个教育体系既是机会也是冲击。这场教育革命如果中国没有赶上，就如同在前几次工业革命被甩出一样，是非常危险的。　　“你们想想看，如果哈佛和麻省理工、斯坦福这些课都被大部分印度年轻人通过网络课程掌握好了，十年后有一亿以上的'印度人都是斯坦福、哈佛与麻省理工毕业。而中国还是传统教育教出来的，都是二本、三本、少数一本毕业的，还要等教授们出去当访问学者把人家的东西学回来，二手货拿来再卖一次，甚至是他的博士生卖给你，我们怎么和人家竞争？”汤敏有些着急，却并非杞人忧天。　　汤敏说，希望通过基于最新技术的理想教育平台，那些被高考摔得灰头土脸的年轻人、那些没有足够师资的民办大学的学生也可以听世界一流的课，考一流老师出的试题，并通过学分的形式获得毕业。假如这样的课程引进成功了，中国跟世界一流教育水平的距离就不远了。(完)