染雾《摇船调》教学设计 篇一
为了有效地教授学生《摇船调》这首歌曲，我们需要设计一个富有趣味性和教育性的教学计划。首先，我们可以通过介绍这首歌曲的背景和意义来引起学生的兴趣。《摇船调》是一首传统的英国民歌，讲述了一个母亲唱着摇篮曲哄睡她的孩子的故事。这首歌曲旋律简单优美，适合孩子们学唱。
在教学过程中，我们可以先播放这首歌曲的原版录音，让学生们倾听并感受歌曲的节奏和情感。然后，我们可以逐句教授歌词，帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。接着，我们可以分组让学生们一起练习唱歌，并指导他们注意发音和节奏的准确性。
除了唱歌，我们还可以设计一些互动活动来加深学生对《摇船调》的理解和记忆。例如，可以让学生们分角色表演这首歌曲，让他们更好地体会母亲唱摇篮曲的情感。另外，我们还可以设计一些手工制作活动，让学生们制作摇篮和玩偶，与歌曲内容相呼应。
最后，在教学的结尾，我们可以组织学生们进行表演，让他们展示所学的《摇船调》。这不仅可以提升学生的自信心，也可以让他们在表演中感受到歌曲的力量和魅力。通过这样的教学设计，学生们不仅可以学会唱歌，还可以领略到音乐带来的愉悦和情感表达。
《摇船调》教学设计 篇二
在教学《摇船调》这首歌曲时，我们可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐能力。首先，我们可以利用多媒体设备，如投影仪和音响设备，播放这首歌曲的原版录音，让学生们在听觉上感受到音乐的美妙。同时，我们也可以展示一些与歌曲内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲的背景和意义。
除了传统的教学方式，我们还可以引入一些创新的教学方法，如游戏化教学和合作学习。例如，可以设计一个音乐游戏，让学生们通过识谱、跟唱等方式来学习《摇船调》。另外，也可以组织学生们进行合唱练习，让他们在合作中感受音乐的魅力和团队的力量。
在教学过程中，我们还可以结合故事讲解的方式，讲述《摇船调》背后的故事和情感。通过讲述母亲唱摇篮曲哄孩子睡觉的场景，让学生们更好地理解歌曲的情感表达和意义。同时，也可以邀请一些音乐专业人士或学生来学校进行音乐表演，让学生们亲身感受音乐的魅力和表现形式。
通过以上的教学设计，我们可以在教学《摇船调》这首歌曲时，不仅培养学生的音乐能力和审美情感，还可以激发他们对音乐的兴趣和热爱。学生们在学习音乐的过程中，不仅可以提升自己的综合素质，还可以享受音乐带来的快乐和情感交流。愿《摇船调》这首歌曲能够成为学生们音乐学习中的美好记忆，伴随他们走向更加美好的未来。
《摇船调》教学设计 篇三
《摇船调》是一首深受孩子们喜爱的儿歌，通过教学这首歌曲，我们可以引导学生感受其中的情感表达，培养他们的音乐素养和合作意识。以下是另一种教学设计方案。
一、目标设定：
1. 让学生了解《摇船调》这首歌曲的背景故事和意义。
2. 帮助学生学会唱这首歌曲，并掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 引导学生体会歌曲中的情感表达，并通过唱歌表达自己的情感。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们通过音乐感知美好的情感。
二、教学过程设计：
1. 歌曲欣赏：播放《摇船调》的原版歌曲，让学生聆听歌曲，感受歌曲的情感表达。
2. 歌词分析：逐句讲解歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的内容和意义。
3. 旋律学习：教师演示歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱，让学生掌握歌曲的歌唱技巧。
4. 情感表达：通过讨论歌曲中的情感表达，引导学生表达自己的情感，并用声音传达情感。
5. 合唱练习：全班合唱《摇船调》，让学生体验集体合作的乐趣和力量。
6. 创意表演：学生可以结合自己的想法和创意，进行《摇船调》的表演，展示他们的音乐才华。
三、教学方法：
1. 视听启发法：通过播放歌曲，引导学生感受音乐的美好和情感表达。
2. 合作学习法：通过合唱练习和创意表演，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感表达法：引导学生体会歌曲中的情感，表达自己的情感，通过音乐传递情感。
通过以上教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和掌握《摇船调》这首歌曲，同时培养他们的音乐素养和合作意识，让他们在音乐中感受美好的情感，享受音乐带来的快乐和启发。
《摇船调》教学设计 篇四
设计理念：
教学本课，以把学习兴趣、学习的主动权还给学生为主要突破点，拓宽学生的知识范围及学习空间；注重学生的学习过程与学习方法，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连。通过猜谜语、唱谜语、编谜语，从而培养学生的创编能力及想象能力，提高学生的音乐综合素质。
教材分析：
这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅优美。全曲共有六个乐句，每句为二个小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。
教学目标：
1、学习歌曲《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，简单了解台湾民歌，感受音乐美好柔和的意境。
2、学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲。
3、通过编创歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
教学道具：
电子琴、课件
教学程序：
一、组织教学
师生问好，律动表演
二、歌曲教学
1、导课
师：同学们你们都去过那里旅游，给大家说说。（学生回答）看来大家去过的地方真不少，今天老师就带大家一起去美丽的宝岛台湾看看，我们的交通工具是船。要想船划的快，首先跟老师来学划船号子。
【嗨吆罗的嗨药，嗨药罗的嗨药】。
（激趣是音乐课堂的重要步骤，用歌曲中的旋律模唱，再配以划船的动作，让孩子很快参与到音乐活动中来）
2、初步感受
师：同学们划的真好，很快就到台湾了，这里的小朋友来欢迎我们了，她们说，入乡随俗，要参观先猜几个谜语，请仔细听。
什么圆圆在半天？
什么圆圆在河边？
什么圆圆街上卖？
什么圆圆在眼前？
回答的真精彩，你们知道吗？谜语不光可以说，还可以唱呢，不信？
你们闭上眼睛听。
【播放全曲】
{音乐是听觉的艺术，孩子只有学会聆听，才能更好的演唱歌曲}
3、范唱歌曲
师：同学们刚刚听到的是一首在台湾流传已久的'民谣，台湾的小朋友很喜欢边摇船边唱歌，因此给它起名为《摇船调》。同学们会摇船吗？做几个动作。你们喜欢这首谜语歌吗？老师也喜欢。你们想不想听老师来演唱呢？那好，老师有一个要求，听完后，如果老师唱的号请掌声鼓励，唱的不好请指出问题。
【师表演唱，学生评价。】
4、学唱歌曲
①师：这节课，我们就一起来学唱这首歌曲，请同学们再听一次。【播放视频】
{通过反复聆听，让
学生对歌曲有一个初步了解，为学唱做铺垫}
②采用一问一答式进行歌词练习。师生、生生进行。
③采用听唱法学习歌曲。
师生共同学习歌曲，第一段歌词熟练演唱后介绍音乐知识。{随音乐反复多次演唱，完成本课教学目标}
④讲解反复跳跃记号。【播放课件】
{用形象生动的动画形式，让孩子直观了解音乐知识，加深其认知}
⑤多种形式表演唱，同时分析歌曲情绪。
{随音乐反复多次演唱，完成本课教学目标}
强调：曲中的相似乐句、一音一字等问题。
三、拓展练习
1、师：同学们，打开课本注意观察，这首谜语歌曲的答案并不止一个，大家可以将自己的答案也放到歌曲中唱一唱，下面我们以小组进行编谜语的比赛，要求曲调不变，只改变谜底。
2、学生自由讨论，积极准备。
3、一组表演，其他学生聆听评价。
师：如果台湾小朋友听到你们编的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。
四、小结
同学们，这节课我们又学习了一首好听的台湾童谣，同学们在课堂上表现的非常好，台湾是我们的宝岛，是我们不可分割的一部分，台湾的小朋友与我们骨肉相连，心心相印。请大家课后搜集台湾方言，并试着演唱摇船调。下节课，我们来进行展示。最后，让我们在优美的摇船调中结束本课。
