染雾《金钱的魔力》教学设计及教学反思 篇一
在教学设计中，我们可以通过多种方式呈现“金钱的魔力”这一主题，以激发学生对金钱的认识和理解。首先，可以通过故事、视频和图片等形式，引导学生思考金钱在人们生活中的重要性和影响。例如，可以讲述一个关于金钱引发的家庭矛盾的故事，让学生思考金钱对人际关系的影响。
其次，可以设计一些互动性强的活动，让学生亲身体验金钱的魔力。例如，可以让学生分组进行一场模拟的投资比赛，让他们在实践中感受金钱的增值和风险。通过这些活动，学生可以更加深入地理解金钱的运作规律和重要性。
在教学反思中，我们需要注意引导学生正确看待金钱。金钱固然重要，但并不是万能的。在教学中，我们需要强调金钱与道德、责任等价值观的关联，引导学生树立正确的金钱观。同时，我们也要警惕教学中可能存在的过度商业化倾向，不能让金钱成为唯一的价值取向。
通过教学设计和反思，“金钱的魔力”这一主题可以成为学生全面发展的一个重要组成部分。只有在正确引导下，金钱才能真正发挥其在人们生活中的积极作用。
《金钱的魔力》教学设计及教学反思 篇二
在教学设计中，我们可以通过多种形式展现“金钱的魔力”这一主题，以激发学生的思考和学习兴趣。首先，可以设计一些富有启发性的课堂活动，如小组讨论、案例分析等，让学生从不同角度思考金钱的作用和影响。通过这些活动，学生可以更深入地理解金钱在社会中的重要性。
另外，可以借助现实生活中的案例和故事，让学生感受金钱的魔力。例如，可以邀请一位成功的商人或投资人来做客，讲述他们的创业故事和成功经验，让学生从实践中学习金钱管理的技巧和智慧。通过这种方式，学生可以更加深入地认识金钱的力量和价值。
在教学反思中，我们需要关注学生的学习效果和成长。通过对学生的表现和反馈进行分析，我们可以了解他们对金钱的认识和看法，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。同时，我们也需要注意引导学生正确看待金钱，不要让金钱成为他们生活中的唯一追求和价值取向。
通过不断完善教学设计和反思，我们可以更好地引导学生认识和理解“金钱的魔力”，培养他们正确的金钱观念和管理技能，使之在未来的生活和工作中受益终身。
《金钱的魔力》教学设计及教学反思 篇三
教学目标：
1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。
2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣。
教学重、难点：体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
课时安排：一课时
【教学流程预设】
一、谈话导入，激发浓厚兴趣
1、师：今天，老师给大家带来一个关于“金钱”的故事。有一天，一个贫穷而又诚实的年轻人，收到了一封信，信里给了他一张一百万英镑的支票。原来，这是一对兄弟给的，他们正在打一个赌，赌这一大笔钱到底会给青年带来幸运还是不幸。让我们一起走进美国著名作家马克-吐温的作品中去看一看吧。(补充完成课题)
生齐读课题。
2、抓“魔力”来引入课文。
二、默读课文，产生对比线索
1、找出主要人物——【托德、老板】
2、默读课文，根据自己的理解，完成说话练习：
看到百万英镑前，托德 ，老板 。
看到百万英镑后，托德 ，老板 。
师：作者在情节设置上，前后形成了一种——对比，这样的方法我们可以称之为对比描写!(板书：对比描写)
三、对比人物，感受表达方法
哪些地方可以体现人物性格?作者是通过哪些方面来进行对比描写的?
1、感受托德的性格特点
A、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
(抓住“蹩脚”，突出托德以貌取人。) (学生板书：以貌取人 教师板书：动作)
B、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
(抓住“啊、哼”字的读，从语言描写中，我们感受到了托德的刻薄。师指导朗读这句话，抓住“啊、哼”等语气词。) (学生板书：刻薄 教师板书：语言)
C、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
(从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。)
▲删减句子，进行对比——
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的;当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩。
师：这样，好吗?(作者通过比喻、夸张的手法写出了托德的见钱眼开、贪婪的本质。)
(学生板书：见钱眼开、虚情假意 板书：神态)
2、感受老板的性格特点。
①“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。”
②“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情……”
生交流：老板的话怎么样?
(语言描写中，感受到老板的唯利是图，阿谀奉承的性格特点，较托德有过之而无不及。)
学生练读后面老板的话。指名读。
3、是什么让老板托德发生了如此大的变化呢?
