染雾欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思 篇一
在进行欣赏课《小狗圆舞曲》的教学过程中，我深刻感受到了音乐对学生情感的引导和启发作用。这首曲子轻快欢快，节奏明快，富有童趣，能够让学生在欣赏的过程中感受到快乐与幸福。通过欣赏这首曲子，学生们不仅能够享受音乐带来的愉悦，还能够培养他们的音乐欣赏能力和审美情感。
在教学中，我采取了多种形式激发学生的兴趣，比如让学生跟着音乐的节奏摆动身体，模仿小狗在音乐中的动作等。这样的互动让学生更加投入到音乐欣赏的过程中，增强了他们对音乐的感知和理解。同时，我也鼓励学生们用自己的语言描述这首曲子给他们带来的感受，让他们从感性层面深入理解音乐的魅力。
除此之外，我还结合音乐与绘画、手工等其他艺术形式进行跨学科的教学。通过让学生用画笔表现小狗在音乐中的形象，或者制作小狗的手工作品，让学生们在欣赏音乐的同时，培养了他们的综合艺术素养。这种跨学科的教学方式不仅能够拓展学生的艺术视野，还能够激发他们对不同艺术形式的兴趣，促进他们全面发展。
总的来说，欣赏课《小狗圆舞曲》的教学让我深刻体会到音乐在教育中的重要性和价值。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。通过音乐的欣赏，我们能够引导学生感受到美好和幸福，培养他们的审美情感和艺术修养，促进他们全面发展。希望未来能够在教学中多多运用音乐这种神奇的语言，让学生在快乐中成长，收获更多的美好。
欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思 篇二
在欣赏课《小狗圆舞曲》的教学中，我意识到了音乐教育的重要性和独特魅力。这首曲子旋律优美，富有童趣，能够激发学生的想象力和创造力。通过欣赏这首曲子，学生们不仅能够享受音乐带来的愉悦，还能够培养他们的音乐欣赏能力和审美情感。
在教学中，我注重培养学生的主动参与和创造能力。我鼓励学生们用自己的语言描述这首曲子给他们带来的感受，让他们从感性层面深入理解音乐的魅力。同时，我也鼓励学生们用自己的方式去表达对音乐的理解，比如通过舞蹈、绘画、戏剧等形式展现他们对音乐的感悟。这样的教学方式能够激发学生的创造力和想象力，让他们在音乐欣赏中得到更多的启发和成长。
除此之外，我还通过音乐与生活、社会等其他领域进行联系，帮助学生建立音乐与现实生活的关联。比如我让学生思考音乐中的小狗圆舞曲如何反映出人们对幸福生活的向往，或者让他们思考音乐如何表达出对大自然的热爱等。通过这样的方式，我希望能够让学生在音乐中感受到更多的情感和智慧，让音乐教育成为他们生活的一部分，让他们在音乐中找到自己的定位和归属。
总的来说，欣赏课《小狗圆舞曲》的教学让我更加深刻地理解到音乐教育的独特价值和意义。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和沟通方式。通过音乐教育，我们能够引导学生感受到美好和幸福，培养他们的审美情感和创造力，促进他们全面发展。希望未来能够在教学中更加重视音乐教育，让学生在音乐的海洋中感受到更多的快乐和启发。
欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思 篇三
音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。
2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。
3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。
4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。
5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。
欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思 篇四
钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》是波兰音乐家肖邦在世时最后发表的圆舞曲。乐曲以快速进行，在很短的瞬间终止，因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。全曲为简单的三段体，在四小节引子过后，主旋律以反复回转的形态出现，速度很快让人目不暇接，中段是优美抒情的旋律，一、二两段形成明显的对比，第三段为第一段的反复。
在教学时，我先播放音乐，让学生通过聆听初步感受音乐的情绪变化；再次聆听时，引导学生通过乐曲速度的变化为乐曲分段，然后指导学生辨别哪两个部分是基本相似。分段聆听时，分析比较一、二两段在旋律进行及节奏上的各有什么不同。听赏过程中重点引导学生配合音乐的情绪与节奏、速度等音乐元素进行小狗的模仿表现。通过这样的欣赏教学，培养了学生的想象力，同时也激发学生对音乐听赏的兴趣。
欣赏课《小狗圆舞曲》教学反思 篇五
《小狗圆舞曲》是一首欢快，诙谐的钢琴曲，演奏速度极快，整首乐曲在一分钟左右的时间内完成，所以又被成为《一分钟圆舞曲》。
因为演奏速度快，所以对于二年级的学生来说就大大增加了难度，怎样使学生能够更准确的把握音乐的旋律呢，我采用了放慢速度分段聆听的方式，首先让学生整体聆听，感受音乐的大致形象，学生能够准确的在笨重的.大象和轻盈的小狗之间做出正确的选择，并能够根据音乐的速度，灵巧的感觉得出小狗的答案。乐曲是A＋B＋A1的结构，我采用了画旋律线和舞蹈以及用乐器为乐曲伴奏的三种方式让学生在不同的方式中感受音乐。因为乐曲速度快，即便是放慢听起来也很难把握，第一段画旋律线本来在我预想下应该对二年级的娃娃来说是有难度的，可是聆听下来效果还不错，只要将旋律线每个部分细化，再用拟人的方式告诉给学生，接收效果还是不错的，比如说旋律线一上一下，我可以引导学生说小狗在上山下山，这样，学生就能够很准确的把握了。
第二部分是采用舞蹈的方式，因为这段旋律速度较慢，舞蹈起来不会显的慌张，但是舞蹈动作
对于孩子来说较难，动作难了，我讲解的地方用时就较多，忽略了聆听这一部分，应该让动作和音乐相结合，一边听一边学做动作。最后一部分是A段的重复再现，学生基本上已经对旋律很熟悉了，加乐器对于他们来说并不是很大的问题，但是，第三段的速度和第一段的速度有些不同，要学生准确的把握拍子还是有一定难度的，学生知道这个乐器过了该轮到自己打击乐器了，但是音乐的拍点还不能准确的把握，只有在老师的指挥下完成，但是如果最后展示的时候老师一味的带着学生走又会给人不敢放手让学生自己去表现的感觉。
除了三部分的讲解之外，我还给学生在聆听的过程中穿插了乐曲的创作背景以及圆舞曲的定义这些知识，让学生对乐曲有一定深度的了解。四个班上下来，参差不齐，有的班能够掌握，有的班掌握起来还是比较吃力，整堂课给我的感觉就是乐曲难，教学内容设计难，学生不一定能很好的掌握。这学期是我第一次上欣赏课，在很多方面还存在不足，希望能在这方面有所提高，多听课，多模仿，把握欣赏课的上课要领，在今后的教学中取得好的成绩。
