染雾《除法竖式的认识》教学反思 篇一
在教学中，除法竖式是一个相对较为复杂的概念，需要学生具备一定的数学基础知识才能够理解和掌握。然而，在我的教学实践中，我发现学生在学习除法竖式时经常出现各种困难和错误。因此，我开始反思自己的教学方法和策略，以期提高学生的学习效果。
首先，我意识到在教学中应该更加注重基础知识的巩固和提升。除法竖式需要学生熟练掌握除法运算的基本概念和步骤，而我在教学中可能忽视了这一点。因此，我决定在今后的教学中更加强调基础知识的教学，让学生打好数学基础，为学习除法竖式奠定坚实的基础。
其次，我认识到在教学中应该采用多种教学方法和策略。每个学生的学习方式和习惯都不同，因此在教学中应该灵活运用各种教学方法，满足学生不同的学习需求。例如，可以通过讲解、示范、练习等多种方式来帮助学生理解和掌握除法竖式，提高学习的效果和质量。
最后，我意识到在教学中应该更加注重学生的参与和互动。学生在学习除法竖式时往往感到枯燥和无聊，容易产生学习倦怠和抵触情绪。因此，在教学中我应该注重增加学生的参与和互动，让学生积极参与到课堂教学中来，提高学生的学习积极性和主动性。
通过对教学方法和策略的反思和调整，我相信可以提高学生学习除法竖式的效果和质量，让学生更好地掌握这一重要的数学知识。
《除法竖式的认识》教学反思 篇二
除法竖式作为数学中的一个重要概念，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。然而，在我的教学实践中，我发现学生在学习除法竖式时经常出现各种问题和困难，导致学习效果不佳。因此，我开始反思自己的教学方法和策略，以期提高学生的学习效果。
首先，我意识到在教学中应该更加注重引导学生理解问题的本质和解题的思路。除法竖式不仅仅是一种运算方法，更重要的是学生要理解除法的本质和解题的思路。因此，在教学中我应该注重引导学生发现问题的规律和解题的方法，帮助学生建立起正确的数学思维方式。
其次，我认识到在教学中应该更加注重巩固和提升学生的数学基础知识。学生在学习除法竖式时往往需要掌握一定的数学基础知识，然而在我的教学中可能忽视了这一点。因此，在今后的教学中我决定加强基础知识的教学，让学生打好数学基础，为学习除法竖式奠定坚实的基础。
最后，我意识到在教学中应该更加注重培养学生的学习兴趣和学习动力。学生在学习除法竖式时往往感到枯燥和无聊，容易产生学习倦怠和抵触情绪。因此，在教学中我应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，让学生主动参与到学习中来，提高学生的学习积极性和主动性。
通过对教学方法和策略的反思和调整，我相信可以提高学生学习除法竖式的效果和质量，让学生更好地掌握这一重要的数学知识。
《除法竖式的认识》教学反思 篇三
《除法竖式的认识》教学反思
《除法竖式的认识》是二年级下册第六单元的教学内容，是学生学习有余数除法的开始，本节课是有余数除法的第二课时，因此我想让学生在具体的情景中，理解除法竖式的意义，知道除法竖式各部分的名称，培养学生的动手能力以及发现问题、提出问题、解决问题的能力。
我在设计教案时，把教学重点确定为掌握除法竖式的写法及除法竖式的计算方法，我安排了这样几个层次教学：
一、通过复习引入，有12根小棒，每四根分一组可分几组？我们怎样解决这个问题？(1)摆小棒。（2） 画一画，圈一圈。怎样列式？还可以列竖式计算。导入新课。
二、新授部分。除法竖式该按怎样的顺序写？为什么要这样写？在教除法竖式的认识备课时，我一直在思考这个问题，我和我们学校的数学老师探讨，上网查询，说法各异。我觉得除法竖式的格式与加法、减法和乘法都不一样，学习起来有一定难度。因此怎样让学生自然的记住除法竖式的顺序。课堂上我创设了一个情景，学生学习效果很好。
根据学生写的除法竖式对比的写出正确的除法竖式，“厂”是竖式的除号，好像“厂房”的“厂”字。被除数住在房子里面，除数住在窗口，表示把总数进行平均分。商住在房顶，要和被除数的个位对齐，把分得的结果就写在横线的上面，这条横线和加减法的横线一样也相当于等号的意思。
接着我又追问：商写在什么地方？它表示什么?（让学生观察摆小棒，分掉多少
通过这节课也让我明白了在以后的教学过程中，教师对教学的难易程度要有预见性，对于学生不容易接受的难点要事先设计更可行更有效的教学方式，这样才能教的轻松，学生也学得轻松，从而起到事半功倍的教学效果。
三、练习部分，我设计将后面的练习作为一系列的闯关题出现，以激发学生学习的兴趣，使其能在高层次上积极思维，不断闪要智慧的光芒。当学生得出结论的时候，我总要问他们还有没有其他的意见和想法，鼓励学生敢于发表自己独特的见解，促进学生新观点、新方法、新创意的生成。
结束了除法竖式的认识的教学后，我觉得自己在这节课上把握得较好的几个地方就是前面新授的'部分让学生自己试着写出除法竖式，讲解得比较到位和详细，学生基本上都掌握了这种方法；还有就是除法竖式中每一部分表示的意义，加深了学生对除法竖式的理解。我也同时认识到自己教学过程中的几点不足：
一是临场应变能力应当加强，要做到心中有数。即使是自己为了某些外在的原因要赶进度，也要力求自己授课语言的准确性！如果出现了口误的地方，应当及时的改正。
另外应当注意再多听听孩子的声音，了解他们的想法，不管是正确的还是错误的，然后从这中间去找解决如何更好的传授知识的问题。
还需要注意的是要求学生回答问题的严谨和完整性，从小培养他们养成这个良好的习惯，对以后做应用题也是很有好处的。
