染雾八年级数学《二次根式》教学反思 篇一
在教授八年级数学《二次根式》的过程中，我发现学生们对于这一概念的理解存在一定的困难。通过对教学过程的反思，我总结出了一些教学经验和不足之处。
首先，在教学中，我发现学生对于根式的基本概念理解不够深入。他们往往只是机械地进行运算，缺乏对根式背后的数学概念的理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生从概念上去理解根式，而不仅仅是停留在运算层面。
其次，我也发现学生在解题过程中经常出现粗心大意的情况。他们往往会因为一些细节错误而导致整个解题过程出现错误。因此，我会在教学中更加强调解题的细节和注意事项，帮助学生提高解题的准确性和逻辑性。
另外，我还发现学生对于根式的运算规则掌握不够扎实。在进行加减乘除根式的运算时，学生常常会混淆规则或者漏掉一些步骤。因此，我会在今后的教学中通过更多的练习和案例分析，帮助学生加深对根式运算规则的理解和掌握。
总的来说，通过这次教学反思，我深刻意识到了在教授《二次根式》这一知识点时需要更加注重学生对概念的理解、解题的细节和运算规则的掌握。我会在今后的教学中更加细致地设计教学内容，引导学生掌握根式的基本概念和运算规则，帮助他们提高数学学习的效果。
八年级数学《二次根式》教学反思 篇二
在教学八年级数学《二次根式》的过程中，我发现学生在理解和掌握这一知识点上存在一些困难。通过对教学过程的反思，我总结出了一些问题和改进方向。
首先，我发现学生在学习根式的过程中缺乏兴趣和主动性。他们往往把根式看作一种繁琐的运算，而不是一种有趣的数学概念。因此，我会在今后的教学中更加注重培养学生对数学的兴趣，通过生动的案例和实际应用，帮助学生体会到根式的重要性和实用性。
其次，我也发现学生在解题过程中缺乏思维的灵活性和创造性。他们往往只是机械地按照公式和规则进行运算，而不会灵活运用所学知识解决实际问题。因此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导他们从不同角度思考问题，找到更有效的解决方法。
另外，我还发现学生在学习根式的过程中缺乏实际操作的机会。他们往往只是停留在书本知识的理解和应用，而不会将所学知识运用到实际生活中。因此，我会在今后的教学中增加更多的实际应用案例，帮助学生将所学知识与实际问题相结合，提高他们的学习积极性和实际应用能力。
通过这次教学反思，我深刻认识到了教学中需要更加注重培养学生的兴趣和主动性、思维能力和实际应用能力。我会在今后的教学中通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和掌握《二次根式》这一知识点，提高他们的数学学习兴趣和能力。
八年级数学《二次根式》教学反思 篇三
“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定
的学习
情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
二次根式是在数的开方、实数的基础上进一步学习式的概念，是后继学习无理式以及解决物理方程的一个基础。但是二次根式与无理式是有区别的，前者主要在形式上是否是单一的带有二次根号，而后者则更注重对字母的运算。本章学习的核心概念是最贱二次根式及其化简，本章可以联系学生所学习的不等式、因式分解、解方程、代数式有意义的条件等知识点。学生学习的易错点还是由数到式的过度上，特别是二次根式的被开方式必须是非负数这一点，对于复杂的式子，学生很难把握，尤其是对符号的把握和理解，需要强化联系，讲解时注意和具体数的练习，把握其内在的道理，让学生明白是如何由易到难的转化。同时，本章也是规范学生正确书写书写符号以及提高学生运算能力的一章。
本节课开始时，首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际问题出发，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。然后指导学生根据问题导读单，去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单，从而自己独立学习结合小组合作学习掌握二次根式的加减运算。通过我深入小组搜集信息、指导学习，发现学生具备自学能力，独立自学时很肃静，同学们都能够通过翻阅课本自己独立完成问题导读单上的一些问题。合作学习时也很热闹，同学们都能够交流自己的见解，并且能够针对一些见解提出自己的看法让大家评议。
总之，本节课我感觉同学们学习的效果非常好，学习气氛浓厚，能够自主合作探究学习。
八年级数学《二次根式》教学反思 篇四
在二次根式这一章的学习中，重点是是掌握二次根式的运算，教学的关键是理解二次根式的性质，教学内容是着重研究二次根式。在本章教学中，存在以下问题：
1、在教学过程中仍然存在过高估计学生的学习能力，每节课设计的教学内容过多，经常一节课结束后还有不少内容没有完成，如对二次根式的性质的应用时，考虑到以前已经学过，自以为学生不存在困难，就没有重点分析，结果导致不少学生在二次根式的化简过程中因此而出错。
2、在二次根式的化简中，新教材特别要求引导学生注意二次根式中字母的取值范围，要求培养学生严谨的学习态度和推断字母取值范围的能力，资料共享平台
《八年级数学《二次根式》教学反思》()。刚开始对这一要求理解不到位，没有对学生提出明确要求，也没有重视对典型错误的分析。
3、在学生的学习方面，也有值得反思的地方我班的学生在老师指导下学习数学方面的积极性并不差，但自主学习方面还存在着不足。遇到困难有畏难情绪、对老师的依赖性太强、作业只求完成率而不讲质量、学习的竞争意识和自我要求明显缺乏。这些都有待于在今后的教学中进行教育和引导。
基于上面的`诸多因素，我班学生在学习还不够理想，在本章单元测验中，体现高分比以往减少，不及格人数明显增加，平均分大幅降低。因此在今后的教学工作中要加强改进，提高教学实效。
八年级数学《二次根式》教学反思 篇五
数学的教学目标，不仅仅是让学生学习到一些知识，更重要的是让学生学会运用数学知识、思维与方法，解决现实问题。同时感受到数学的意义和价值。我们要树立一种大数学的教学观，这就要我们的教学空间开放，不仅要在课堂教学时努力体现从问题情景出发，建立模型，应用与推广基本流程。通过观察、操作、思考交流等活动逐步增强学生的应用意识，使学生认识到数学与现实世界的联系。更重要的是安排多种可供选择的教学活动，例如：课前的调查与实践，课后的数学探究和实践活动，写数学笔记等。让学生在社会实践中发现数学，探究数学和应用数学。
它山之石，可以攻玉。我今后一定要多参加其他教师的观摩课，在观摩时应该多分析其他教师是如何组织教学的。他们为什么这样组织教学?假如让我来上这节课，我的课堂环节和课堂效果与他们的课堂效果比结果如何，他们有哪些优点可以借鉴，有哪些失误之处可以改之。如果遇到课堂偶发事件，我会如何处理……通过这样的反思分析从他的教学中得到启发，从而提高自己的课堂效果。
另外，要经常引导学生进行反思。如果每次都是简单做一做，学生很快就会有厌烦情绪。所以在引导学生这样做时，要给予其恰当的鼓励和启示、评价。让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中得到激励和启示，并在后面的学习中有成功感。所以要大力表扬那些认真思考的同学，如对于一道难题，不管是自己解决还是和别人共同解决出来的，我都会让学生理清一下思路，思考这类题的解法，如果学生不会解，听老师讲解后明白了，我会让学生反思一下原因，为什么当时不会解，是什么原因造成的?学生只有对自己进行反思总结，就会收到意想不到的学习效果，使学生领悟生活和学习思想、方法，优化自己的知识结构，发展思维能力，培养创新意识。
