染雾《比尾巴》教学设计及反思 篇一
在教学设计中，选择适合学生年龄和水平的教材至关重要。《比尾巴》是一本适合小学生阅读的趣味性课外读物，通过有趣的故事情节和生动的插图吸引着学生的注意力。在设计教学过程中，可以结合课堂活动和讨论，引导学生深入理解故事背后的道理。以下是一份关于《比尾巴》的教学设计：
教学目标：
1. 学生能够理解故事中人物的性格特点及其对故事情节的影响。
2. 学生能够通过故事中的冲突与解决方法，思考并表达自己的观点。
3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，培养团队合作和表达能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示故事插图和简要介绍故事情节，引起学生兴趣，让他们猜测故事发展。
2. 阅读：让学生分组阅读故事《比尾巴》，并在阅读过程中记录关键事件和人物特点。
3. 讨论：组织学生小组讨论，分享对故事情节和人物的理解，引导他们分析人物的性格对故事的影响。
4. 角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色扮演其中一个角色，表演该角色在故事中的情景，培养他们的表达能力和情感体验。
5. 总结：通过小组展示和讨论，总结故事中的冲突和解决方法，引导学生思考并表达自己的观点。
反思：
在教学过程中，学生的参与度和表现是评价教学效果的重要指标。在今后的教学设计中，可以更加注重学生的个性发展和情感体验，通过多种形式的活动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，在评价学生表现时，要注重细致观察和及时反馈，帮助学生发现不足并及时纠正，提高教学效果和学生学习质量。
《比尾巴》教学设计及反思 篇二
在教学设计中，教师的角色至关重要。《比尾巴》作为一本适合小学生阅读的故事书，需要教师在教学过程中起到引导和激励学生的作用。通过合理的教学设计和多样化的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和理解能力。以下是一份关于《比尾巴》的教学设计及反思：
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的情节和人物性格，表达自己的观点和情感体验。
2. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，培养团队合作和表达能力。
3. 学生能够通过故事情节和人物的分析，学会归纳总结和提出问题的能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示故事插图和简要介绍故事情节，引起学生兴趣，让他们预测故事发展。
2. 阅读：学生独立阅读故事《比尾巴》，并在阅读过程中记录关键事件和人物性格。
3. 讨论：组织学生小组讨论，分享对故事情节和人物的理解，引导他们分析人物的性格对故事的影响。
4. 角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色扮演其中一个角色，表演该角色在故事中的情景，培养他们的表达能力和情感体验。
5. 总结：通过小组展示和讨论，总结故事中的冲突和解决方法，引导学生思考并提出问题。
反思：
教师在教学设计中要注重学生的个性发展和表达能力的培养。通过多种形式的活动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和学生学习质量。同时，在教学过程中要注重学生的情感体验和理解能力，引导他们通过阅读和讨论，深入思考和表达自己的观点。只有这样，才能真正实现教学目标，提高学生的综合素质和学习能力。
《比尾巴》教学设计及反思 篇三
薛小玉
《比尾巴》教学设计及反思 篇四
薛小玉
作为一名新的青年教师，这是我入职以来的第一堂公开课。初入小学语文的课堂，第一次这么多有经验高水平的教师对我的课进行了深入的评价。在这学习过程中，我收获了很多。如：低年级教学，生字认读及书写指导是重点，我在教学过程中重点不够突出；学生练得时间也不多，表扬，奖励学生有些随意，要着重鼓励奖励学生；要注重细节，课件有些地方不够细致，范写生字时，头挡住了学生视线；在语调上还是缺少变化，语气要更亲和，多一些儿童化的语言，多一些微笑等等。课后，我进行了深刻的反思，对于很多地方存在的不足，我将在以后的教学中不断改进，努力让自己成为一名优秀的语文教师。
《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“巴”等3个生字，认识
1种笔画“竖提”。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文。
3，了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：练习朗读，认识生字。
教学难点：读好问话的语气。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
森林里动物王国的`小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，你们知道它们要举行什么比赛吗？出示课件课题（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）随文识字，范写“巴”，学生书空，描红，书写。
（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）
二、初读课文，认识参赛选手
1、自由读文：有哪些小动物来
参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来。
2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读
3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。
4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）
过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。
三、细读课文第一节。
指导朗读（课件出示第一节）：
范读 师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。
跟读。 跟读跟老师读一读
指名读。
小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。
四、细读课文第二节。
1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)
2、 指导说话：a、老师来问你来答 b、现在小朋友问，老师答。这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢? 老师问，指名学生答。 c、联系生活实际，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？看动画问：松鼠的尾巴什么样子？
5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）
五、拓展
在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？课件出示动物尾巴图片。 学生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。学生讨论交流，指名回答。
六 作业
动物王国里还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。
七 板书
